七年级地理上册 3.docxVIP

七年级地理上册3.1多变的天气说课稿2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册3.1多变的天气

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

培养学生对天气现象的观察、分析和预测能力，提高他们的地理信息素养和地理实践力。通过本节课的学习，学生能够理解天气的多样性和多变性，掌握基本的天气符号和天气图的阅读方法，培养对天气变化的敏感性和预见性，增强安全防范意识。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对天气现象有初步的认识，但天气符号的识别和天气图的阅读对他们来说还较为陌生。在知识层面，学生能够描述一些简单的天气特征，但缺乏系统的天气变化规律的理解。在能力层面，学生的观察能力和分析能力尚未成熟，需要通过实践活动来提高。在素质方面，学生好奇心强，善于发现生活中的地理现象，但缺乏持续观察和记录的习惯。

学生在学习行为上，通常对直观的、生动的教学内容更感兴趣，对抽象的、理论性较强的内容可能感到枯燥。因此，在教授本课时，需要结合生活实例和实际操作，以激发学生的学习兴趣。此外，学生可能存在对地理课程重视不足的情况，这可能会影响他们对天气知识的深入学习和理解。因此，在教学过程中，应注重培养学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，提高他们对天气变化的认识和应对能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、天气模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天气网站、气象卫星云图

-教学手段：实物模型、天气图、视频资料、互动问答、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的相关章节内容、天气图示例和几个简单的预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“描述你见过的不同天气现象”、“尝试阅读天气图并解释其含义”。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对天气现象和天气图有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试理解天气图的基本要素。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气现象的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解天气图的基本要素和阅读方法，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试解读天气图，并预测未来天气。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试解读天气图，并分享自己的预测。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解天气图的基本知识和阅读技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握天气图的阅读方法。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

重点与难点：

-重点：天气图的基本要素和阅读方法。

-难点：天气图的正确解读和天气变化的预测。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如绘制简单的天气图。

-提供拓展资源：提供气象网站链接，让学生了解更多天气信息。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解天气信息。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多天气信息。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升学生的实践应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生对地理学科的兴趣。

-培养学生的自我反思习惯，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习“多变的天气”这一章节后，能够准确地描述不同天气现象的特征，如晴天、阴天、雨天、雪天等。他们能够理解并运用天气图的基本要素，如温度、湿度、风向、风速等，来分析和预测天气变化。通过对天气图的阅读和分析，学生能够识别出不同天气系统的特征，如高压和低压系统，以及它们对天气的影响。

2.技能提升方面：

学生在课堂讨论和实