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大班数学教案认识左右反思

活动目标：

1.能够以自己为中心，正确推断左右。

2.训练快速应力量。

3.进展区分、分析、归纳智力和运用智力。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：PPT、音乐。

活动过程：

一、感知左右

1.师生互动，引出“左、右”。(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、熟悉左右

1.看图片，猜一猜。提问：教师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手?请你认真观看比拟。(把手伸出来摆一摆，比拟一下)

引导幼儿观看照片中手掌、拇指的位置，分清左手和右手。

提问：我们的右手会做哪些事?(握笔、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互协作，肯定要爱护好它们。

你们都能分清左右手吧?来，试试看。(举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手)

除了手，我们的身体有哪些部位也分左右?

1)耳朵。(请一名幼儿)指一指哪个是右耳?(右手找右耳)对，右手和右耳在同一边。左耳呢?(和左手在同一边)

2)腿或脚，家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

小结：是的，我们的身体就分为左右两局部。

2.嬉戏《手教导点》。

鼓舞孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问：现在，教师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。预备好…(鼻子鼻子右耳、鼻子鼻子左耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么?看左边，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

教师留意纠错。(记住右耳在右手边左耳在左手边)

小结：嬉戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒!是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。

三、区分左右。

引导幼儿以自身为中心，区分左右。

1.发觉问题

提问：现在我邀请几个小朋友面朝家，试一试，看看能不能找到左右?请幼儿集体评价方向是否正确，从中发觉左右会随着身体方向的变化而变化。(他伸的对吗，你们把右手伸出来试试)(再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手)

提问：为什么教师说的是右边，而你们指的方向不一样?

小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，由于我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。

2.换方向体验

提问：我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左边?哪个是右边?

小结：不管我们的身体方向发生什么变化，我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。左手边有…右手边有…，对，我们换一个方向，再来试一试。

听口令：向右转、向左转(右边有什么，左边有什么?)

小结：你们不光能区分左右，还能听指令，向左向右转，特别棒!

师：现在请男生把椅子端到左边，女生把椅子放到右边面对教师排成一排。

四、欢乐机器人

检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右

嬉戏规章：等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好，音乐响起，全部的机器人可以四处走动，音乐一停，听指令摆好动作，试一试听口令：抬手、抬脚。(举右手、跨右脚、向左看;举左手跨左脚、举右手跨右脚;举右手跨左脚、举左手跨右脚)

五、活动延长

生活中，我们在哪些地方需要区分左右?依据幼儿答复出示图片(上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告知我们向左转还是向右转……)

小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。

教学思

“熟悉左右”这节课是幼儿园班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的根底上进展教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的气氛中建构新知。

第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了量感性材料，初步熟悉左、右的根本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的