部编版五年级下册第四单元9《古诗三首》一等奖创新教案(共2个课时.pdfVIP

部编版五年级下册第四单元9《古诗三首》一等奖创新

教案（共2个课时）

9.古诗三首

一、教学目标:

1.学习诗词中的生字,会读“仞、岳、蓟、涕、裳、襄”6个生字,

会写“仞、岳、摩、遗、涕、巫”6个生字。

2.能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说说诗句的

主要意思。

3.借助关键词想象诗中人物的语言、动作,神态，想象画面，感受

意境，体会诗人表达的情感。

4.在有感情地朗读基础上背诵古诗,并正确默写《从军行》和《秋

夜将晓出篱门迎凉有感》。

二、教学重、难点：

1.能借助注释和插图理解古诗大意，能用自己的话说说诗句的主

要意思。

2.借助关键词想象诗中人物的语言、动作,神态，想象画面，感受

意境，体会诗人表达的情感。

三、课时安排:2课时

第一课时

教学目标：

1.对比阅读《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.借助关键词想象诗中人物的语言、动作,神态，体会《从军行》

中戍边将士的报国豪情；借助背景资料和抓住关键词想象的方法感受

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人忧国忧民的爱国情怀。

3.背诵并默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

教学过程：

第一板块导语引入初知主题

1．读林则徐的名言

出示篇章页，读虎门销烟的民族英雄林则徐的名言：苟利国家生

死以，岂因祸福避趋之。

你知道这句话的意思吗？

这句话的意思是说，只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心

甘情愿；绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。林则徐将国家的利益

作为自己的责任。

2.揭题：本单元以“责任”为主题，清代林则徐的这句名言，是

人们爱国情怀的真实写照。今天我们要学习《从军行》和《秋夜将晓

出篱门迎凉有感》，共同感受诗人的爱国情怀。（出示课题）

第二板块解读课题理解诗意

1.读一读诗题，通过题目，你能猜猜这两首诗写的是什么吗？

预设：《从军行》借助注释，写的是边塞情况和战士的生活；《秋

夜将晓篱门迎凉有感》是写诗人在秋天黎明时出门迎凉的感想。

2.小结：借助题目可以预测古诗的内容，这是学习古诗的好办法。

3.简介诗人，了解写作背景。学生交流课前收集的资料，教师随

机补充。

王昌龄：盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。唐高宗

调露、永隆年间，土蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，礼部尚书裴行俭

奉命出师征讨。《从军行》组诗就是描写这期间边塞战士的。

陆游：著名的南宋爱国诗人。这首诗写于宋光宗绍熙三年的秋天，

当时陆游已经六十八岁了。

4、读诗句知诗意

①正确朗读两首古诗，借助注释试着说清每句诗的意思。

②有节奏地同桌一起朗读古诗，读后同桌一起说说每句诗的意思。

③指名朗读。

第三板块对比阅读，感悟诗情

1.再读这两首诗，发现两首古诗里都出现了一个什么字？（望）

2.阅读古诗，对比“望”。

小组合作，完成学习单

望谁“望”“望”什么为什么“望”“望”时的心情

从军行

秋夜将晓出篱门迎凉有感

3.交流反馈，感悟诗情。

（一）理解“遥望”

引导理解：

①读“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，边读边圈画诗描写

的景物，你仿佛看到了什么？

②如果让你给这幅画中的景物配上颜色，你会配什么颜色？

深蓝的水，灰黑的云，灰白的雪山，这些色彩在美术课中学过都

是冷色调。

③这样的景色用一个词说就是——荒凉苍凉悲凉

④面对如此荒凉、恶劣的环境，戍边将士们又是怎么做的？

预设一：结合背景资料理解“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”

中“穿金甲”“黄沙百战”“终不还”，感受戍边时间漫长，战事之频

繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。

预设二：想象画面。边读边想象将士们的动作、语言、神态，说

说你仿佛看到了怎样的画面？

（二）感受“南望”

引导理解：

①“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，想象画面,感受山河壮

美。

②“遗民