人教部编版五年级上册道德与法治《学会沟通交流》优质课教学设计.pdfVIP

人教部编版五年级上册道德与法治《学会

沟通交流》优质课教学设计

1.老师提出问题：在你的生活中，你曾经与他人发生过观

点分歧的情况吗？可以简单分享一下经历吗？

2.请几位同学分享自己的经历，其他同学可以适当发表自

己的看法和感受。

3.小结：通过分享经历，我们发现在生活中，人与人之间

出现观点分歧是很正常的，但是我们需要学会理性看待和处理

分歧，尊重他人的观点和感受。

设计意图：通过经历分享，让学生互相了解和尊重彼此的

观点和感受，同时引导学生认识到不同观点的存在和正常性，

为后续研究打下基础）

第2课时

一、小剧场表演，学会坦率沟通

1.请几位同学表演一场小剧场，内容为：两个好朋友在玩

耍时发生了争执，一方觉得另一方不够友好，另一方则认为自

己没有做错什么。最后两个人通过坦率沟通解决了分歧。

2.观看表演后，让学生讨论两个朋友的沟通方式是否恰当，

有什么可以改进的地方。

3.小结：坦率地沟通可以有效地解决矛盾和分歧，同时也

需要学会尊重他人的感受和观点，以达到和谐相处的目的。

设计意图：通过小剧场表演和讨论，引导学生认识到坦率

沟通的重要性和技巧，同时培养学生尊重他人的意识和能力）

二、沟通技巧练，学会恰当表达与倾听

1.老师提出几个常见的沟通场景，例如向老师请假、与同

学商量合作、向家长表达想法等，让学生分组练恰当的表达和

倾听技巧。

2.每组选择一种场景进行模拟练，其他同学可以适当提出

建议和改进意见。

3.小结：通过练，学生可以更加熟练地掌握恰当的沟通技

巧，包括表达和倾听，以便更好地与他人交流和合作。

设计意图：通过实际练，让学生更深入地了解和掌握沟通

技巧，同时培养学生合作和互相帮助的意识和能力）

九、教学反思

本节课通过多种形式和方法，引导学生认识到不同观点的

存在和正常性，学会理性看待和处理分歧，同时培养学生坦率

沟通、恰当表达和倾听的能力。在教学过程中，学生积极参与

和表现出良好的研究态度，但也存在一些学生对于沟通技巧的

掌握还不够熟练，需要在后续教学中加强练和巩固。

1.今天，老师听到一个班级的同学在校园里讨论他们在篮

球比赛中输了球的原因。放学后，班上的几个同学分享了自己

的看法。他们对输球的原因有不同的观点。

2.你们平时讨论过哪些话题？大家是否有不同的看法？

4.学生分享在学校、家庭和社区中有不同观点的生活经历。

5.教师总结：无论是在学校、家庭还是社区生活中，无论

是小孩子还是大人，都会遇到观点不一致的情况。同学们描述

的情况甚至会导致激烈的争吵。这表明人们的观点常常不同。

板书：观点不同是常态。

二、撕纸游戏体验，观点不同很正常。

1.学生讨论为什么人们对同一个话题或事情会有不同的看

法。

2.老师带领学生进行撕纸游戏，口令是：对折两次；撕掉

右上角一个角；再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。

3.展示作品后，学生发现每个人的作品都不同。

4.为什么大家的作品会不同呢？学生分享他们对口令的理

解和执行过程。

5.通过游戏，学生体验到即使是简单的事情，每个人按照

自己的理解去做也会导致结果的不同。这也是在生活中出现观

点不一致的情况很正常的原因。

三、一起来分析，观点不同有原因

1.为什么同班同学对同一场篮球比赛有不同的看法？

2.学生分享产生不同观点的原因，例如观众、裁判、球技

等关键词。

3.教师总结：同学们从不同的角度分析了同一场输球的原

因，就像我们在课前的读认卡片中一样，不同的角度会导致不

同的想法。

4.学生讨论最近经常争论的话题，并探讨不同的观点产生

的原因。每个小组选择一个话题进行讨论。

5.教师板书：角度、立场、惯、经历等关键词，这些因素

都可能导致人们对同一件事情产生不同的观点。

1.假设你和你的好友在一起，你们对于一个问题有不同的

看法，你会怎么做呢？你会选择直接表达你的看法，还是选择

保持沉默，或者是说一些你不真实的话来避免冲突呢？

2.让学生讨论这个案例，引导他们认识到在处理分歧时，

真诚坦率的态度非常重要，只有这样才能建立良好的沟通交流

关系，解决问题。