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语文下册《古诗二首》教案

语文下册《古诗二首》教案

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过古诗吧，古诗

有固定的诗行，也会有固定的体式。那些被广泛运用的古诗都是什么

样子的呢？以下是小编整理的语文下册《古诗二首》教案，仅供参考，

欢迎大家阅读。

语文下册《古诗二首》教案1

【教学目标】

1、认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。

2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等

词语的意思，初步感知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情

趣。

【重点难点】

重点：

能正确朗读、背诵古诗。

难点：

能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。

【教学准备】

1、教学挂图

2、生字卡片

3、多媒体课件

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

师引言：夏天，多美呀，一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来，

池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗，

感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二

首》。诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小

娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。揭题：板书诗题。相

机理解诗题：荷花池塘里。

二、初读古诗，认读生字。

(一)自读诗句，认识生字词。

1、教师范读。

2、学生自由读古诗。

(二)熟读古诗。

1、老师指名汇报读。（正音，理清节奏）

2、老师讲解诵读要领并范读。

3、学生齐读古诗。

4、趣味诵读。（合作读、开火车读、表演读……）

三、诵读诗句，品析人物。

(一)前两行--小娃撑小艇，偷采白莲回。

1、师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在

哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑

小艇，偷采白莲回。”)

2、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

3、揭示诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。

4、认识白莲。

5、教师引导学生分析：

（1）“小娃撑小艇，偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项，

让学生选择。

（2）小娃为什么要偷偷地去采白莲呢？引导学生联系生活想象情

景与画面，体会小娃的可爱，并带上这种成功采回白莲的兴奋心情朗

读。

小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真活泼可爱，

写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)

(二)后两行--不解藏踪迹，浮萍一道开。

1、师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道

的？

2、学生默读后两行诗，谈理解。

3、解释重点词语及诗意。

4、认识浮萍。

5、师引导学生分析：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情

感？

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人

公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作

者对乡村孩子的喜爱之情。

四、指导写字

1、先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。

2、教师范写。

3、学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个

一”。)

语文下册《古诗二首》教案2

一、激趣导入，揭示课文题目。

我们学习了《识字1》，通过朗读我们发现了春天的特点。今天我

们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。

二、初读古诗

1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不

懂的词语，自读自语

2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论。

三、细读理解诗意。

通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。

离离：指