《老人与海(节选)》教案 统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

《老人与海》表格式教案

时间参加人员

地点主备人课题

1.知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精

彩的语句或片段。

教学2.过程与方法：通过品味语言，抓住中心句，体会通过鲜明生动的动作

目标描写和间接的对话。

3.情感态度与价值观：体会重点句子所表达的思想感情，理解老渔夫桑

提亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和打不垮的精神。

重、难1.抓住重点句子分析桑提亚哥的无所畏惧的精神。

2.抓住描写桑提亚哥动作、心理活动的句段，体会桑提亚哥的硬汉性格

点及考

和无所畏惧的精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。

点分析

课时安排二课时教具使用课件

教学环节安排备注

第一课时

一、图片导入

（一）（展示课件作者简介）在五彩缤纷的世界文学长廊中，

有很多享有崇高声誉的作家和作品。图中的这位就是1594

年诺贝尔奖的获得者海明威。今天，我们要学他的一部备受

推崇的作品《老人与海》，你对海明威有哪些了解？

（二）（展示课件）指名读。

（三）交流资料。

（四）板书课题。

二、初读课文，整体感知

（一）自由朗读，做到字音准确句子通顺。

（二）交流汇报读书收获。

1.（展示课件重点字的读音）识字写字。

重点：“崛”jue,与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“掘”

的“掘”同音。“骼”ge,与“个”“各”（ge）的声调不同：

前为二声，后两字为四声。

2.（展示课件形近字）比较各组形近字，并组成词语。

3.（展示课件词语）小组合作交流：自己掌握了哪些词语？

还有哪些需要帮助？

三、默读课文，理清思路

默读课文，标出全文段序，想想课文主要讲了些什么内容，

给自己印象最深的情景是什么。

（一）这篇课文作为小说的缩写，全文只有3个自然段，可

以分为如下四个部分：

第一部分（第1～3自然段）：写出海前的情况——老人梦见

海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。

第二部分（第4～9自然段）：写海上的情况——老人钓住了

大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。

第三部分（第10自然段）：写归程的情况——老人遭遇一群

鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行惊险、惨烈的生死大搏斗。

第四部分（第11～13自然段）：写回港的情况——人们围观

死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮

子。

（二）说说课文主要讲了怎样的故事。

（三）课文给你的印象最深的是什么？

四、小结

五、完成作业。

第二课时

一、复习导入

今天，我们继续品读老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一

起去经历那惊心动魄的场面。

二、深入细读，品味人物

（一）确定探究内容。

请同学们浏览课文，文中哪些场面给你的印象深刻？（学生

交流）

1.老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。

2.老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。

3.学生板书重点词语：桑提亚哥、大马林鱼、鲨鱼。

（二）学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形

象。

1.（展示课件）阅读小方法。

2.指名阅读学习提示。

3.学生根据学习提示自主学习。

4.根据学生回答，重点交流：（展示课件重点句子）

（1）交流一：老人钓着的鱼很大。从哪儿可以看出来？

内容范围：“天还没有亮，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”

学生朗读文段，然后交流。

①鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。

水下一百英寸的深处

重的叫人不敢相信

渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流

老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命

支撑住身子。

（2）交流二：老人刚钓到大鱼的情况。

内容范围：（展示课件）“四个钟头以后，我到死也要给

你在一起。”学生朗读文段，然后交流，体会老渔夫坚持到

底，决不半途而废的精神。

①大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。

②老渔夫的动作：拉住背在脊背上的钢丝。

③心理