《8.1 用字母表示数（一）》大单元教学设计 苏教版数学五年级上册.doc

《8.1用字母表示数（一）》教学设计

课题

用字母表示数（一）

单元

第八单元

学科

数学

年级

五年级

教材分析

本课教学主要让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程。教材先创设了摆三角形的情境图，逐步抽象出用字母表示三角形的个数，用含有字母的式子表示摆三角形所用的小棒的根数，使学生初步理解字母可以表示任何自然数。第2道例题通过实际问题，逐步抽象出用含有字母的式子所表示的数量关系。第3道例题学习用字母表示公式，并介绍了含有字母的乘法式子中，具体的数和字母相乘，1和字母相乘，以及相同字母相乘等的简便写法，使学生在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中对数量关系的概括性和间接性，从而进一步感受学习数学的价值。

学习

目标

1.学习目标描述：初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值。

2.学习内容分析：这节课是“数与代数”的一个重要内容，也是小学生学习代数初步知识的启蒙课，是在学生初步了解用字母表示计算公式和运算律的基础上学习的，又是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础。这部分内容是教学用字母表示数的第一课时，主要用含有字母的式子表示实际问题的数量关系和计算公式。教材通过简单的问题情境，让学生理解字母可以表示数，并学习用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，最后安排练习，加深知识的理解以及解决实际问题的能力。

3.学科核心素养分析：使学生经历用含有字母的式子表示简单数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号意识。使学生初步形成用字母表示数的意识，感受数学学习的多样性和挑战性。

重点

理解用含有字母的式子表示数量关系。

难点

掌握求含有字母式子值的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课件出示：

师：在这组扑克牌中，字母牌A表示什么？

课件出示：

师：在扑克中，用字母J、Q、K分别表示什么？

师：在生活中，还有很多地方用字母。课前，老师布置同学们做调查，谁来汇报一下呢？

师：大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？

师：其实在数学中，我们也常常用到用字母来表示。今天我们大家就来研究一下用字母表示数。

板书课题：用字母表示数（一）

学生：A表示1。

学生：字母J、Q、K分别表示11、12、13。

学生1：公路上写着30t，表示限重30吨的意思。

学生2：立交桥上写着4.5m，这里表示限高4.5米的意思。

……

学生：简单好记。

借助生活中的字母引入新课，不仅让学生感受到数学与生活的紧密联系，还激发了学生探究新知的欲望和积极性。

讲授新课

任务一：用字母表示三角形的个数

师：大家用小棒摆过三角形吗？

课件出示：

师：摆一个三角形要用多少根小棒？

师：摆2个这样的三角形呢？

课件出示：

师：你是怎么算的？说说你的想法。

师：看来我们不仅可以用数表示结果，还可以用算式来表示结果。那么摆3个三角形呢？

师：4个呢？

师：除了这些，你觉得还可以摆几个三角形？你能说完吗？

师：像这种情况我们可以用什么来表示？

根据学生的回答，课件在图形和发现的规律后面出现“……”。

师：三角形的个数和小棒的根数有什么关系？

师：你能用一个式子表示吗？

师：如果用a表示三角形的个数，小棒的根数是……？

师：这里的a表示什么？

师：它可以表示哪些数？

师：也就是说a可以表示任意一个自然数，是一个不确定的已知数。那么这个式子里的3表示什么？

师：为什么不用字母来表示3？

师：a×3表示什么？

师：a×3既表示小棒的根数，又表示三角形与小棒根数之间的关系。三角形的个数除了用字母a表示，还可以用什么表示？

师：用字母表示既能把所有情况概括、简洁地表达出来，还能清楚地反映数量之间的关系。像a×3、m×3……这样含有字母的式子称之为字母式。

学生：摆1个三角形要用3根小棒。

学生：6根。

学生：要求摆2个这样的三角形需要的小棒数，实际是求2个3是多少，所以算式2×3。

学生：摆3个三角形要用3×3根小棒。

学生：摆3个三角形要用4×3根小棒。

学生：可以摆无数个，说不完。

学生：省略号。

学生1：摆几个三角形，小棒根数就有几个3。

学生2：小棒的根数总是三角形个数的3倍。

学生：可以用“三角形的个数×3”表示小棒的根数。

学生：a×3。

学生：a表示三角形的个数。

学生：可以表示1、2、3、4……

学生：3表示摆1个三角形需要的小棒数。

学生：这里的3是确定的，是不变的数。

学生：表示小棒的根数。

学生1：还可以用字母m表示，m×3。

学生2：还可以用字母b表示，b×3。

……

借助摆三角形，让学生用乘法算式表示出小棒的根数，为后面的进一步学