2024学年小学关注问题解决矛盾纠纷班会教学设计 .pdfVIP

2024学年小学关注问题解决矛盾纠纷班会教

学设计

主备人

备课

成员

根据我国2024学年小学道德与法治课程标准，结合学生所在年级（五年级）的特点，本节

课以《道德与法治》五年级上册第四单元第十课《关心周围的人》为教学内容，旨在帮助

教材学生理解与解决矛盾纠纷，学会关心周围的人，培养良好的道德品质。

分析本节课的主要内容包括：矛盾纠纷产生的原因、解决矛盾纠纷的方法、关心周围的人的重

要性等。通过本节课的学习，学生能够学会从他人的角度考虑问题，提高人际交往能力，

培养关爱他人的意识。

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，包括社会责任、国家认同、文化修养、

核心

法律意识等方面。通过学习矛盾纠纷产生的原因和解决方法，学生能够理解遵守社会规则

素养

的重要性，提高自己的法律意识。同时，通过关心周围的人，培养学生的社会责任感和国

目标

家认同感，让学生学会尊重他人，关爱他人，成为有道德、有法治观念的好公民。

1.教学重点

-矛盾纠纷产生的原因：学生需要理解矛盾纠纷的常见原因，如误解、利益冲突等，从而

更好地预防和解决矛盾纠纷。

-解决矛盾纠纷的方法：学生需要掌握有效解决矛盾纠纷的方法，如沟通、协商、调解

等，以便在实际生活中能够妥善处理矛盾纠纷。

教学-关心周围的人的重要性：学生需要认识到关心周围的人是社会和谐的重要基础，通过关

难点心他人，可以增进人际关系的和谐。

与重2.教学难点

点-矛盾纠纷产生的原因：学生可能难以理解矛盾纠纷产生的复杂原因，需要教师通过实例

进行具体分析，帮助学生深入理解。

-解决矛盾纠纷的方法：学生可能不熟悉或不知道如何运用解决矛盾纠纷的方法，需要教

师通过实践演练、案例分析等方式，帮助学生掌握解决矛盾纠纷的方法。

-关心周围的人的重要性：学生可能不理解关心周围的人的深远意义，需要教师通过社会

现象、个人经历等实例，帮助学生认识到关心周围的人的重要性。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教学方法

学-讲授与讨论相结合：教师通过讲授介绍矛盾纠纷产生的原因和解决

方法，然后组织学生进行讨论，分享自己的理解和经验。

方-案例研究：教师提供真实的矛盾纠纷案例，让学生分析原因，探讨

法解决方法，通过案例学习来加深理解和应用。

与-项目导向学习：教师设计一个项目，要求学生分组合作，模拟解决

一个矛盾纠纷，通过实际操作来提高解决矛盾纠纷的能力。

策2.教学活动

略-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟矛盾纠纷的场景，通过扮

演不同的角色来深入理解矛盾纠纷的处理方式。

-实验与游戏：设计一些实验或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学

习解决矛盾纠纷的方法，提高学习的趣味性和参与度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨矛盾纠纷产生的原因

和解决方法，通过交流和合作来加深理解。

3.教学媒体和资源

-PPT演示：教师制作精美的PPT演示，展示矛盾纠纷的案例和解决

方法，通过视觉辅助来帮助学生理解和记忆。

-视频资料：播放一些关于矛盾纠纷的短视频，让学生通过视频资料

来直观地了解矛盾纠纷的处理方式。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板、投票系统等，促进学生之间

的互动和参与，提高课堂的活跃度。

教1.课前自主探索

学-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-例如，教师可以通过在线平台发布预习资料，包括PPT和视频，要

实求学生阅读和观看，并设计一些问题，如“矛盾纠纷产生的原因有哪

施些？”、“你认为如何解决矛盾纠纷？”等，引导学生自主思考。

过-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。