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《白桦》名师优秀的教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，

借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更

能起到其作用呢？下面是小编整理的《白桦》名师优秀的教学设计，

仅供参考，大家一起来看看吧。

《白桦》名师优秀的教学设计1

教学目标：

1、有感情地朗读这两首诗。

2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的

不同。

4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

教学设计：

一课时

教学过程：

一、激情朗诵，导入新课

1、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3、师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有

哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，

相信通过同学们的学习，就会明白的。

二、初读两首诗，了解大致内容

1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，

要求读准字音，读通顺。

2、小组赛读，男女同学赛读。

3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么

新的发现？

三、品读诗歌，感悟意境

1、生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什

么？体会到作者什么情感？

2、小组内讨论交流。

3、班上交流，师相机引导：

四、体会现代诗和古诗的区别

1、自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天

净沙秋》《天上的街市》《白桦》

2、小组内交流交流你的发现。

3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样

在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，

分为若干小节。

五、快读阅读材料，体会诗歌的特点

1、学生默读阅读材料。

2、让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。

六、拓展延伸

1、背诵这两首诗。

2、课外阅读描写其他内容的诗歌。

《白桦》名师优秀的教学设计2

教学目标

1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。

2、理解课文内容，感受守林人默默无闻、甘愿奉献的精神。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、体会写作方法。

教学过程

第一课时

一、导入新课：

1、播放一段大兴安岭美丽景色的课件。

2、学生谈谈看后的感受。

3、出示一篇白桦林，想象：你仿佛听到了什么？

4、今天，我们就来学习一篇散文《白桦树的低语》

二、初读感知：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、交流搜集的有关大兴安岭的资料。

3、出示词语，领读、跟读：你想提醒同学们注意什么？

4、分段朗读课文：你读懂了什么？从课文中你了解了看林工人的

生活怎样？

三、细读品悟：

（一）讲读第1—5自然段：

1、指名分段朗读。

2、作者一直念念不忘的“你”指谁？你有什么疑问？

3、读读课文，画出有关的句子，说说这是一个怎样的你？

学生自学，把感受写在旁边。

学生交流：从语言、神态、工作等方面谈。

4、出示句子：你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟

草、一根火柴棒……

指读。

从这段话中，你感受到了什么？看林员为什么要这样做？

有感情的朗读这段话：练读、指读、读后评议朗读情况。

（二）讲读第6自然段：

1、出示第六自然段。

2、自由读。

3、如果你是这位看林人，这样的生活、这样的工作，你会有怎样

的感受？

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