统编版四年级语文下册第11课《白桦》优质教案.pdfVIP

11白桦

【教学目标】

知识与技能:

1.有感情地朗读课文。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。

过程与方法:

通过各种形式的朗读,让学生充分接触文本,走进诗歌所描写的情境之中。

情感态度与价值观:

想象画面,感受诗歌的意境美。

【教学重点】

感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

【教学难点】

比较现代诗和古诗的异同,了解现代诗的特点。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、吟诵诗歌,揭示课题。

1.出示白桦图片,学生交流白桦的相关资料。

2.板书课题,全班齐读课题。

3.作者简介。

设计意图:

让学生交流关于白桦的资料,从而迅速拉近他们与课文的距离。

二、初读诗歌,整体感知。

学习提示:

1.学生用自己喜欢的方式自由地朗读诗歌,注意:读准字音,读通诗句。

2.出示短语:

洁白的流苏灿烂的金晖姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝

3.抽学生认读,并说说白桦给他(她)留下了什么印象。

4.再读诗歌,交流作者在每一个小节里分别写了什么内容。

第一节写“我”的窗前有一棵白桦;第二节写了白桦在雪中的美,第三节写白

桦在寂静的朦胧中的美;第四节写白桦在朝霞中的美。

设计意图:

理清思路,整体感知诗歌大意。

三、品读诗歌,感悟意境。

1.学生自由地朗读诗歌,边读边想象。

你眼前出现了一幅什么样的画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?你体会到

作者什么样的情感?

2.小组内讨论交流。(师相机引导理解生词的意思)

3.班上交流,师相机引导。

《白桦》一文以白桦为中心事物,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪

绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,

表现了白桦的高洁之美。诗中的白桦树既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦

高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对白桦以及大自然的热

爱之情。

设计意图:

想象画面,感悟意境。

4.有感情地朗读。

四、体会现代诗和古诗的区别。

1.回顾之前学过的古诗和本单元学的这几首诗歌,并作比较,说说它们有什

么不同。

2.小组内交流你的发现。

3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同。

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵

上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

设计意图:

通过比较,发现现代诗的特点。

五、布置作业。

1.摘抄积累一首你最喜欢的与植物有关的诗歌,并和同学交流。

2.仿写一首现代诗。

【板书设计】

雪中的美

11白桦{朦胧中的美

朝霞中的美

11白桦

1.认识“绣、潇”等9个生字,会写“桦、涂”等11个字,会写“白桦、毛

茸茸”等7个词语。

2.有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。

3.积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。

一、激发兴趣,导入新课。

1.(出示白桦的图片)你知道图片中的植物是什么吗?

2.今天,我们来学习一首外国诗歌——《白桦》。(板书课题)

3.齐读课题,读准“桦”字。

二、初读课文,整体感知。

1.白桦是落叶乔木,树干端直,树皮灰白色,纸状,分层脱落。是形成天然林的

主要树种之一。木材可供一般建筑及制作器具之用,树皮可提桦油。白桦是俄罗

斯的国树,是这个国家民族精神的象征。

2.读词语:白桦涂上毛茸茸潇洒花穗金晖徜徉

3.重点指导:“潇”字是左右结构;“朦”字书写时注意右部不要少了短横;

“抹”字右边上横