粤教沪科初中物理八上《4.1从地球变暖谈起》word教案整理版 .pdfVIP

粤教沪科初中物理八上《4.1从地球变暖谈起》word教案

（4）

4.1从全球变暖谈起

学情分析：

本节关于温度的问题和生活中的测量体温的问题，虽然简单但是

学生也比较感兴趣。可以多收集一些关于全球变暖的资料增加学生的

兴趣。

教材分析：

本节主要让学生学习有关温度的知识，包括温度的含义和温标的

规定，温度的测量工具——温度计的构造和原理：会用温度计测量液

体的温度；温度是热学中最基本的概念之一，是学习全章的基础。温

度计作为一种基本测量工具，在后面的热学实验中要经常用到，正确

使用温度计既是一种基本技能，又是进一步学习热学知识及其他知识

的基础。

教学目标

1、知识与技能

（1）理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。

（2）知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。

2、过程与方法

（1）观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度。

3、情感、态度与价值观

（1）尝试对“温室效应”和“热岛效应”等社会问题发表自己的

见解，增强环保意识。

教学重点

1、温度的概念

2、会用温度计测量液体的温度

3、温度计的使用方法

教学难点

1、温度计的测量原理

2、温度计的分度方法及使用方法

实验器材：

烧杯、开水、冷水、体温计、温度计

教学方法

讨论法实验法观察法讲授法分析法

教学策略：

引导学生关注生活实际中的物理现象，增强学生的环境意识。让

学生课前通过各种途径查找或调查收集与“全球气候变暖”有关的内

容，学会收集处理信息，关注身边的物理现象，体现“物理从生活中

来”的理念；让学生课上交流这一话题，从感性认识出发思考环境的

变化，认识到自然界中的物态变化及与温度的关系，建立温度的概念；

让学生谈论自然界中温度的意义，体现“物理到生活中去”的理念。

教学过程：

学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明

学生交流感受

学生由书上和课外查找到的资料中感受主要涉及全球变暖引起的

冰川、地面干涸、海平面上升，给人类带来的危害，并由此关注人类

生活一、关注我们生活中的温度

1、首先让学生看完课本上图4-1中的几幅图，

以及让学生发表在课前查找到的相关的资料，

然后谈一谈自己的感受。

2、针对学生的看法，加以点评：全球气候变暖

，给人类生存带来巨大影响，这些影响都与温

度有直接的关系。

培养学生

的阅读能

力和查找

能力

生产带给环境的破坏。

学生尝试描述

先把两手分别插入温水中，感觉两手的冷热程度。

交流谈论

交流谈论回答

阅读，交流

在自己的位置上进行实验二、温度和温度计

1、温度的定义

总结与过渡：温度不仅影响人类的生活，还和

我们以后的发展密切相关，因此，了解温度是

很有必要的，问：“同学们，你知道什么是温度

吗？”

强调：物理学中，温度是表示物体的冷热程度

的物理量

2、认识测量温度的工具——温度计

课本中的活动1，在三个烧杯里分别盛上冰过

的冷水、40℃的温水和70℃的热水，让学生上

讲台凭感觉判断温度

点评：可见单凭感觉判断冷热是不可靠的。那

么我们应如何准确地判断出物体的温度呢？

出示温度计

活动2观察温度计

观察课本4-3图的液体温度计，认真观察，你

发现了什么？合作交流后回答投影片上的问

题。

液体温度计是利用液体的______来测量温度

的。

温度计上标的符号℃表示_______

在1个标准大气压下，温度计是将____的温度

规定为0℃；将____温度规定为100℃。

这支温度计的量程是__℃～___℃；它的分度值

是____。

总结：1、单位的符号是摄氏度（℃）；2、温度

计测温的原理是液体的热胀冷缩；3、温度计的

“0”刻度和“100”刻度的规定。

让学生浏览课本中的“信息窗”中的内容，稍

作讲解。

活动3正确使用温度计

总结与过渡：我们已了解了温度计，那么这个

工具应如何正确呢？接下来我们一起来学