课堂教学设计模板12.docVIP

课堂教学设计表

学科名称：物理

授课班级：九年级一班

设计者：快乐宇

学号：1109320057

班级专业：11级物理学本一

设计时间：2012-11-17

课堂教学设计表

章节名称

力与机械

学时

一课时

教学目标

知识和技能：理解弹力，重力，摩擦力的相关定义，

过程和方法:通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法。经历探究“重力大小和质量的关系”的过程。

情感态度和价值观:培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

学生特征

学习了力的根底知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确使用弹簧测力计且熟练操作，对于控制变量的研究方法也有所了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于摩擦力的大小方向的判断不是很好，规律性知识的概括往往以偏概全。他们的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，教学中让学生自主设计研究问题的方案，是开展学生思维的有效途径。

学

习

目

标

描

述

知识点编号

学习

目标

具体描述语句

13.1

13.2

13.3

13.4

13.5

理解

应用

理解

应用

理解

应用

理解

应用

了解

弹力的相关定义，

学会如何使用弹簧测力计且熟练操作

重力的定义

在现实生活中有关重力的相关事例

摩擦力的定义〔重点〕

在实验中或现实生活中判断摩擦力的大小方向的判断

什么是杠杆

杠杆在现实生活中具有哪些意义

其他简单机械

项目

内容

解决措施

教学重点

探究摩擦力大小与什么因素有关？

反复重申，屡次提及，具体事例分析，典型例题的分析

教学难点

引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关”做出合理猜测。

通过实验探究来启发学生的思维，以及具体的实例来稳固学生对影响摩擦力个因素的了解

课程名称物理设计者快乐宇单位〔学校〕包钢一中授课班级九年级一班

教学媒体〔资源〕的选择

知识点编号

学习目标

媒体类型

媒体内容要点

教学作用

使用方式

所得结论

占用时间

媒体来源

13.1

13.2

13.3

13.4

了解

应用

了解+应用

了解

文本

文本+图片+动画

文本+图片+动画

文本+图片

回忆以往内容的学习，提出本节课设置的疑问，引起学生的思辨。

给学生演示实验，并引导学生从力的三要素认识摩擦力。

测量摩擦力时要求水平方向匀速拉动。在设计实验时要采用控制变量法来控制。

1、摩擦力如何测量？

2、当摩擦力的大小可能与几个因素有关时，我们在实验中该如何处理？

G

E

K

D,F

B

F

G

I

激发学生对本节课学习的兴趣。

创造物理情境，鼓励学生大胆假想，激发学生学习主动性。

以点拨为主，启发学生思维。

在实验过程中，渗透交流与评估。既培养了学生的动手能力，也培养了学生的评估能力。

1分

7分

10分

10分

自制

下载

下载

自制+下载

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学内容和教师的活动

教学内容和

教师的活动

媒体的

应用

学生的

活动

教师进行逻辑判断

形

成

性

检

测

知识点

编号

学习

目标

检测题的内容

13.1

13.2

13.3

13.4

了解

应用

了解+应用

了解

小结：学生总结一节课的收获

?作业：

?以“没有摩擦的世界”为题，写一篇科学小论文。

?观察生活中人们是怎样增大和减小摩擦的，并记录下来，写一篇观察报告。

1.在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩擦力〔〕

?A、在机器的转动局部