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培养数感,提升学生解决问题的能力

小学生在解答题目时经常会出现“教学楼高6千米”、

“二年级学生有38.5人”、“铅笔长20米”、“我的体重是35克”等明显错误。

原因是教师缺乏一种意识—培养学生的数感，以至于许多学生的头脑中数感缺

失，解决问题的能力得不到提升。为了提高学生解决问题的能力，教师应该把培

养数感作为课堂教学目标明确提出，并制定相应的活动策略，使数感培养落到实

处。

什么是数感？数感作为一个全新的学习内容，在《数学课程标准》中首次提

出，并指出其主要表现形式为：“理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具

体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而

选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”培养学生

数感是当前数学教学的一个重要任务。

一、让数感在生活中得到体验

前苏联教育家赞科夫说过：“只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，

才能更好地掌握知识，内化知识。”培养学生的数感，要从室内扩展到室外，从

校内延伸到社会，在丰富多彩的课外活动和生活实践中，感知、发现、探索身边

的数量。在“认数”教学中，教师要充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生

已有的生活经验，帮助学生把握数概念的