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高中语文前置作业可视化设计的案例研究

中文摘要

自“双减”政策落地以来，对于课堂教学的高效性提出了更为严格的要求，前置作

业作为生本教育的首要环节，是新课改背景下提高学生核心素养的重要模块之一，理应

得以重视和完善。目前语文学科前置作业的形式日益丰富，从侧重“知识”型语文转向

提倡“能力”型语文，前置作业的设计不断突破传统课堂模式的桎梏，在信息时代体现

出新的导向。以创新为理念，以可视化为手段，借助图、画、表等可视化工具进行设计

日益成为了语文学科前置作业设计的新趋势。

本研究首先通过相关文献的梳理与整合，探求前置作业和可视化设计相结合的依据

和可行性，进而明确“前置作业可视化设计”的内涵。接着基于可视化理念，结合作业

设计的相关框架，针对语文学科前置作业设计前、中、后的流程进行精加工，构建出包

含作业目标、作业内容、作业难度、作业评价四个维度的前置作业可视化设计分析框架。

在此基础上选取山西省太原市T中学高一、高二年级五位语文老师的前置作业设计作为

案例，通过课堂观察、参与组编作业、访谈一线教师等渠道获取若干语文学科前置作业

资料，运用分析框架深入剖析后发现以下问题：第一，前置作业目标笼统混乱，缺乏整

体观念；第二，前置作业内容单一随意，选取视野狭窄；第三，前置作业难度参差不齐，

缺少具体标准；第四，前置作业评价可有可无，无法保证质量。

最终基于上述分析，总结研究成果，尝试制定出一套前置作业可视化设计策略，并

结合教学实践加以检验。具体从三大部分进行策略制定：首先设计前：设计流程“可视

化”，作业目标具体明确；其次设计中：选用内容“可视化”，作业难度符合学情；第

三设计后：评价标准“可视化”，作业比例均衡合理。通过策略的设计与实施，以进一

步规范前置作业可视化设计实施路径，切实增强学生在语文学科前置作业中的可选择性，

提高语文教师对前置作业设计的可操作性，进而落实减负增效，构建高效课堂。

关键词：生本教育，高中语文，前置作业，可视化设计

ACaseStudyontheVisualDesignofChinese

PreliminaryHomeworkinSeniorHighSchool

ABSTRACT

Sincetheimplementationofthedoublereductionpolicy,morestringent

requirementshavebeenputforwardfortheefficiencyofclassroomteaching.Astheprimary

linkofstudent-basededucation,pre-homeworkisoneoftheimportantmodulestoimprove

studentscoreliteracyinthecontextofthenewcurriculumreform,whichshouldbevaluedand

improved.Atpresent,theformofpre-homeworkintheChinesedisciplineisincreasinglyrich,

fromfocusingonknowledgetypeofChinesetoadvocatingabilitytypeofChinese.The

designofpre-homeworkcontinuestobreakthroughtheshacklesofthetraditionalclassroom

model,reflectinganeworientationintheinformationage.Takinginnovationastheconcept,

takingvisualizationasthemeans,andusingvisualizationtoolssuchasdiagrams,drawings,