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大班数学活动教案《认识长方体、正方体》_大班数学教案

【活动设计】

幼儿在中班的时候已熟悉了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象规律思维，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先熟悉正方体这符合幼儿对立体图形的认知进展规律。在我们幼教教材分析以及从幼儿思维进展看：幼儿熟悉立体图形的挨次是：正方体、长方体、球体、圆柱体。在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探究正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探究欲。这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的熟悉正方体及其特征，并能与生活中的形及其他几何形体相区分，进展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探究过程中得到乐趣。

【教材分析】

《熟悉正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程，本节活动设计、组织符合幼儿的学问体系框架也符合他们认知进展的年龄特点。《熟悉正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的根本特征。各环节上依循了循序渐进的原则；装饰正方体比拟正方形与正方体通过拆盒子稳固正方体的特征。

由于这是幼儿第一次形体感知活动，因此，教师肯定要让幼儿通过操作与反复的观看比拟，感受形与体的不同和某形体的特征。教师为幼儿供应制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格，其目的就是让幼儿对正方体六个面的熟悉积存更多感性阅历。

重点：让幼儿熟悉正方体的根本特征

难点：体与形的差异。

【活动目标】

1、通过活动，能正确地熟悉生活中常见正方体与其特征

2、能在活动中感受形与体的不同，培育自己的观看力、比拟力量；

3、使在探究活动提高对熟悉立体图体的兴趣。

【活动预备】

各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木，正方形纸与正方体积木每一面大小一样，白纸。

【活动过程】

一、话题导入：

教师拿一张正方形纸，说：小朋友们，看教师给你们带来了谁？让幼儿说知名称，让他们在教师的示范下折一折、比一比，发觉正方形的特点：四条边一样长，四个角一样大，对边或对角折都能对齐。教师可以边折边问幼儿：你们发觉正方形四条边有什么特点啊？那我们再看看它的四个角有什么特点呢？在提问中幼儿可能无法说明对边与对角，教师可以折纸演示告知他们，让他们说出对边与对角能对齐的特征。

你们想给爸爸妈妈礼物吗？想送什么礼物？今日徐教师也预备了一份礼物，我们看看是什么礼物？出示正方体的魔方。询问幼儿礼物的外形。引导幼儿初步比拟正方形与正方体有什么一样与不同？教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同，如：小朋友看正方形是扁扁的，而正方体是鼓鼓的。礼物的每一面都是正方形。

二、熟悉正方体：

绽开正方体礼物平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？（提示记录方法）。

幼儿表达活动状况，师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

三、装扮礼物

让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装美丽，一个面只能贴一张正方形的纸，等幼儿完成后问他们小朋友们，你们装扮用了几张纸？你是怎么装扮的？发觉了正方体和正方形之间有什么隐秘呀？教师积极引导幼儿发觉正方体由6个大小一样的正方形围合而成。

四、活动延长：

幼儿操作用书：制作正方体与长方体。（幼儿教育）

六年级上册数学教案：熟悉长方体和正方体

[教材简析]

本节内容是在学生已经探究并把握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观熟悉长方体和正方体的根底上，进一步探究长方体和正方体的特征。通过学习长方体和正方体，可以使学生更好地以数学的眼光观看、了解四周的世界，形成初步的空间观念；同时也为进一步学习其他立体图形打好根底。

例1教材一共安排了三个层次学习活动，让学生由浅入深，由表及里地探究长方体的特征。第一层次结合实物（或图片）从整体上感知长方体，其次层次通过对长方体的进一步观看，熟悉长方体的直观图及其面、棱和顶点，第三层次探究发觉长方风光和棱的特征。在此根底上，介绍长方体长、宽、高的含义。例2着重引导学生利用熟悉长方体的已有阅历，自主探究并归纳正方风光、棱、顶点的特征，体会正方体和长方体的联系与区分。

[教学目标]

1、学生通过观看、操作等活动熟悉长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，把握长方体和正方体的根本特征。

2、使学生在活动中