部编小学语文四年级下册第9课《短诗三首》第二课时学习任务单.pdfVIP

部编小学语文四年级下册第9课《短诗三首》

第二课时预习单

一、课文我来读。

1.我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）

正确（）流利（）有感情（）

2.“母亲啊！”

．

这句话中“啊”的变音你读正确了吗？请多读几遍吧。

二、生字我来写。

躲

三、诗歌内容我知道。

《繁星（一五九）》和第一首诗相似，都表达了______________

_________的感情。诗歌虽然短小，却饱含深情。

四、课文资料我来查。

冰心在创作《繁星》的时候，曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》

的影响，也受到了自己生活经历的影响。请查找一些关于冰心童年和

少年时期经历波折的相关资料，更好的走进作者，感受作者丰富的表

达。

9短诗三首

第二课时学习单

一、学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文《繁星（一五九）》。读准“啊”

的变音，借助字源，理解并会写“躲”，注意独体字变为偏旁时笔画

的变化。

2.学习第三首现代诗，反复朗读，依托文本情境，联系上下文，

借助资料，结合生活实际，展开想象理解两个“风雨”的不同含义，

感受母爱的无私和伟大。朗读体会相同句式，感受节奏变化。抓关键

词“躲”，借助字源资料，补白镜头，体会诗人对母亲的依恋和赞颂。

对比《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》的异同，进一步感受诗人

表达的情感。

3.对比三首短诗内容、情感、表达上的异同，进一步感受现代诗

歌特点：形式自由、有节奏感、想象丰富、情感饱满。拓展阅读，创

编小诗，激发学生进一步阅读和研究现代诗的兴趣。

4.《轻叩诗歌大门》综合性学习启动仪式，整体了解活动内容和

经过，对综合性学习有一个简单的规划。引导学生收集喜欢的现代诗，

明确有关摘抄的基本要求。

二、学习过程

（一）创设情景，学习新课

深蓝的天空，繁星闪烁，每一点微光，都是冰心对母爱与童真的

歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。

（二）延续方法，学习《繁星（一五九）》

1.读诗，留心变音和押韵，尝试借助标点和分行读准诗歌的停顿

和节奏。

2.这首诗句末都是“了”和“里”，这是一种独特的用韵方式，

叫做同字韵。

3.借助方法，理解短诗。

（1）回顾学习短诗的方法：抓关键词句、查阅相关资料、想象

画面、联系生活。

（2）两个“风雨”有什么不一样呢？“天上的风雨”指的是什

么？那“心中的风雨”呢？

（3）诗人冰心“心中的风雨”又是指的什么呢？

补充资料：《繁星（五五）》

诗人在感慨成功背后的付出呢！上节课借助资料我们知道冰心是

家喻户晓的现代作家，无疑她是成功的，那她成功的背后有着怎样的

风雨历程呢？交流补充资料。

在读这两个相同句式时，应该读出节奏和重音变化。前一句弱一

点，后一句强一点。

（4）聚焦关键词“躲”。

①“躲”是形声字，出示字理进行讲解。练习书写。

②一个“躲”字，让我们读来倍感温馨与希望。读这个字的时候，轻

一些，柔一些。

4.配上音乐，体会着诗人的思绪，再来读读这首短诗。

5.练习背诵。

（三）对比总结，感受魅力

1.对比三首短诗的异同。

相同之处不同之处现代诗特点

繁星（七一）

繁星（一三一）

繁星（一五九）

（1）相同：三首诗出自同一位诗人，都记录了生活的点点滴滴，

都有相同的句式，读来都是满满的温情，浓浓的爱恋。

（2）不同：第二首诗通过对比和反问，抒发对大海的热爱，而

第一首和第三首短诗都体现了对母亲的依恋。第一首，回忆了与母亲

相处的点滴镜头，借助事例抒发绵长思绪，而第三首，则用比喻的手

法，凸显对母亲的依赖，情真意切感人肺腑。

2.总结现代诗歌的特点。

3.拓展冰心的诗歌集《繁星》片段。