统编版语文七年级上册 第三课段　思路清晰　书写人格之美 第1课时 导学案.docxVIP

第三课段思路清晰书写人格之美导学案

◎课程类型:写作实践课

◎课时安排:2课时

【课程目标】

1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法;

2.学会拟写提纲,并体会列提纲的好处;

3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰,突出人物的性格。

第1课时

【情境创设】

叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,这条路,好文章的作者是决不乱走的。”回顾本单元课文的学习和以前课文的学习,想一想什么是“思路”和怎样让作文思路清晰?

【问题探究借故生新】

?任务驱动一整体构思。

1.古人写文章很讲究“言有序,章有法”,用今天的话来说,就是指文章要有条理、讲思路。2.对写作内容的整体构思,可分五个步骤:明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲。

1.认真阅读下面这段话,看看作者的思路是通过怎样的词语呈现出来的?

我的语文老师姓胡,我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时,我看他大约五十岁,长得一副老态龙钟的样子,心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时,我大吃一惊,他讲起课来思路清晰,妙语不断。从他口中说出的成语,我们很少听说过,我不由得心生佩服。没办法,被他的魅力吸引,下课后我不得不恶补成语,查找资料,弄懂老胡提到的成语的意思,并摘抄下来。老胡老胡,可真不糊涂啊!

2.认真阅读著名学者朱光潜先生的一段话,看看给我们写作带来怎样的启示?

在定了题目之后,我取一张纸条摆在面前,抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼,仔细加一番衡量,把无关重要的无须说的各点一齐丢开,把应该说的选择出来,再在其中理出一个线索和次第,另取一张纸条,顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。

3.要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心,下面这些材料,你会用到哪些呢?

①他放学之后总是先写作业。

②他上课时认真听讲,认真记笔记。

③他写完作业之后常常进行体育锻炼。

④他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

⑤他经常参加学校组织的公益活动。

⑥他坚持每天骑自行车上学,从不让父母接送。

⑦他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。

?任务驱动二确定写作顺序。

1.时间顺序,可以按照时间先后进行顺叙,也可以采用倒叙,也可以运用插叙。

2.采用空间顺序,要注意前后衔接,同时,不仅是位置的变化,内容的变化也要跟上。

3.采用逻辑顺序,要依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后顺序。

写作中常用的顺序有哪些?请以具体的课文内容为例进行说明。

?任务驱动三列好提纲。

拟写提纲的方法:①明确中心;②选取材料;③确定写作顺序;④安排好详写略写;⑤概括层次。

1.阅读教材中“三是列提纲”部分的文字,概括列提纲的基本要求。

2.如果以《二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。

参考答案

问题探究借故生新

任务驱动一

1.示例:这段话使用了时间顺序,其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来,就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样,条理清晰,层次分明。

2.示例:概括一下,朱光潜认为写作时应该做这几步:整体构思,明确中心;定好线索,确定顺序;形成框架,列好提纲。

3.示例:这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有①、②、⑦,所以应该选择这三个材料。③是写他做体育锻炼,④写的是他乐于助人,⑤表现他热衷于公益,⑥写他独立,这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联,所以应该舍弃。

小结:整体构思先要确定中心,然后再取舍材料。

任务驱动二

示例一:时间顺序。

以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序,以事情的起因、经过、结果为序,对事情的来龙去脉进行具体描述,以表现人物的精神世界或表现某种主题。如果有多件事,按事情发展的先后顺序来写,也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如《再塑生命的人》一文就是按照时间顺序来写的。

“我”与莎莉文小姐第一次见面→第二天早上,莎莉文老师给“我”一个玩具娃娃并教“我”拼写单词→有一天,“我”和莎莉文之间发生了争执,老师带“我”来到井房,“我”学到许多新的词→井房的经历使“我”无比渴望新一天的到来。

示例二:空间顺序。

以写人记事、表情达意为主的记叙文也可以选择空间顺序,以空间的变化为序,对事情的来龙去脉进行具体描述,以表现人物的精神世界或表现某种主题。如《从百草园到三味书屋》,先写在百草园的种种充满童真童趣的幼时生活,再写在三味书屋