六上教学案《西江月 •夜行黄沙道中》.docxVIP

利通区扁担沟中心教育集团教学案

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3.古诗词三首（第一课时）

2024年8月28日主备人：海涛审核人：马丽萍

学习目标

1.通过自主学习会写“德、鹊、蝉”等3个字，提升自主识字能力和汉字书写能力。

2.学习《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》两首诗，有感情地朗读、背诵古诗。

3.借助注释、插图等方法理解两首诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。

课前预学（用时25分钟）

1.有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

2.学习“德、鹊、蝉”3个生字，观察字形，并在练习本上带词书写两遍。

3.通过工具书和网络，搜集三位诗人和古诗词写作背景相关资料。

4.学贵有疑：.

课上互学

揭题导入（3分钟）

今天，我们一起走进“妙想”研学之旅的第三站“古诗里的妙想之旅”，这节课先一起漫步建德江、参观望湖楼。

（二）预学检测（5分钟）（对应单元学习目标610101）

教师出示检测题目并推送至学生平板；

读语段，按要求完成练习。

在诗中,我们游历四方,领略不一样的自然风光。跟随诗人（）,我们将小舟停泊(bópō)在jiàndé( )江烟渚(zhǔzhě)边,看到了江水清清,明月柔柔;在杭州西湖,突遇大雨,苏轼带我们领略夏日奇景,“卷(juànjuǎn)地风来忽吹散(sàn sǎn),”;乡村夏夜美不胜收,词人（）提笔写下词句,“明月别枝惊què( ), ”,更有稻田里的青蛙来助兴。

1.用“√”给加点字选择正确读音,并根据语境,看拼音写字词。

2.根据语境,括号里填写正确的人名或诗词句。

3.用工具统计检测结果4.以学定教，精准指导巩固

（三）合作探究（25分钟）（对应单元学习目标610106）

任务一：漫步建德江，参观望湖楼

自主学习提示一：

1.有感情的朗诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，读准字音、读好节奏，借助注释、借助插图等方法理解诗意，体会作者的思想感情。（10分钟）

2.小组交流汇报3.教师相机指导

4.全班有感情朗读古诗，尝试背诵。

（四）当堂检测（3分钟）（单元学习目标520404、520405）

品读诗句，完成练习。

1.移舟泊烟渚,日暮客愁新。

(1)诗句中最能表达诗人感情的一个字是“ ”。他心中的愁是 (A.思乡之愁 B.忧国之愁),这从诗句中的“ ”字可以看出来。

(2)由此想开去,()也表达了这种感情。

A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 B.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠

2.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

诗句中的一个“未”字,突出了天气变化之 ;一个“跳”字,一个“乱”字,写出了暴雨之 ,雨点之 。一个“ ”字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。

课后延学

默写《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》

教（学）后记

问题应对策略

3.古诗词三首（第二课时）

2024年8月28日主备人：海涛审核人：马丽萍

学习目标

1.学习《西江月?夜行黄沙道中》，有感情地朗读、背诵宋词。

3.借助注释、插图等方法理解词意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。

3.体会《宿建德江》《西江月?夜行黄沙道中》表达的不同情感。

课前预学（用时25分钟）

1.有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

2.尝试默写三首古诗词。

4.学贵有疑：.

课上互学

揭题导入（3分钟）

今天，我们继续走进“妙想”研学之旅的第三站“古诗里的妙想之旅”，这节课一起路过黄沙道。

（二）预学检测（5分钟）（对应单元学习目标610101）

教师出示检测题目并推送至学生平板；

1.下列加点字的意思不同的一项是(）

A.宿建德江/夜宿山寺 B.移舟泊烟渚/门泊东吴万里船

C.路转溪桥忽见/空山不见人 D.日暮客愁新/独在异乡为异客

2.图文转换 “诗中有画，画中有诗。”看到下面的图片，你联想到了哪些诗