理发师 说课稿-.docVIP

二年级上册《理发师》说课稿

同心县王团中心完全小学王颖瑛

说教材：

说教学内容：

人民教育出版社义务教育课程标准二年级上册第三单元第二课。

说教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“ⅩⅩ▕ⅩⅩ▕”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

说学情分析：

二年级学生好奇心、好胜心强，爱动、爱模仿，有一定的音乐表现基础，但对音乐基本技能知识掌握不足，本节课充分利用学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能的学习，并解决歌曲中的难点，调动学生爱动、爱模仿的激情来进行音乐短剧秀及教学活动，从而使学生体会到团结合作的重要、劳动时成功的喜悦。让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。

说教学设计理念

以新课标基本理念为指导思想，围绕教学目标展开教学构思，激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，强调“以学生为本、以音乐为本”的理念，来完成以下教学构思：

1、音乐基础知识不丢，如节奏练习、识读乐谱、音乐记号学习等；

2、音乐基本技能不忘，如发声方法、状态的学习与提醒、音乐短剧创编的引导与应用；

3、音乐情感体验强调，如对歌曲整体情感的把握；

4、价值观导向，如合作团结、努力劳动、热爱劳动等。

五、说教学目标

审美感知：通过感受歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生对劳动的兴趣，懂得劳动最光荣的道理。

艺术表现：体会歌曲内在的含义，用自然、欢快的情绪跟随伴奏演唱歌曲，并从中学习和领悟理发师对工作的认真态度。

创意实践：跟随歌曲的感情设计动作，感受伴奏的强弱变化，正确演唱歌曲。

4.文化理解：通过对歌曲的学唱和理解，感受到劳动的乐趣，培养从小热爱劳动的品质。

六、说教学重、难点：

1学生能用欢快、高兴的情绪来演唱歌曲《理发师》

2歌曲《理发师》中前后节奏的对比以及整体节奏的把握。

3、提示学生用较弱的呼气来演唱，而非喊唱。

七、教具准备：

电子琴、多媒体课件理发工具

说教法和学法：

教学过程：

通过视频方式，激发学生的学习兴趣，引出课题《理发师》。

展示理发工具的图片或实物，让学生说出它们的名称和用途，并模仿它们发出的声音。

2.学唱歌曲

*播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

*教师范唱，学生跟唱，逐步熟悉歌词和旋律。

*分小组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。

*集体演唱，注意控制声音和情绪，表现出歌曲的欢快气氛。

3.**创编表演**

*组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。

*发放教师事先准备的小乐器，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感。

*小组展示表演，其他学生观看并评价。

*互换角色表演，让每位学生都有机会体验不同的角色。

4.**拓展延伸**

*除了理发师，你还知道哪些职业？他的劳动工具是什么？

*引导学生思考并讨论：在我们的生活中，还有哪些劳动者值得我们尊敬和学习？他们的工作有什么意义？

教学反思：

教学设想：

????1.?在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

????2.?注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

????3.?力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在轻松的氛围中愉快地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

????二.?教学特点：

????1.?创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。通过以知识闯关的形式这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

????2.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

????4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的音乐短剧表演秀，使学生在积极的兴趣中愉快地