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小学语文教学课例《一年级下册第一单元识字3小青蛙》教
学设计及总结反思
学科小学语文
教学课例名《一年级下册第一单元识字3小青蛙》
称
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明
快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大
家要爱护小青蛙。
学习内容：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保
教材分析护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好
让禾苗不生病。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保
护大自然。
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会
写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个
生字。
教学目标
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、
清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
学生学习能一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整
力分析的知识结构体系。从整体上看本班学生都比较活跃，大
多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上
课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容
易调动
教学策略：1.采用猜字谜识字法。一年级学生年龄
小，如果让他们单调地读，记生字，效果很差。如果教
师编谜语让学生猜字谜，这样能激发学生的学习兴趣，
教学策略选
使学生乐学、爱学。2.加一加，减一减识字法。这也是
择与设计
让学生在玩中识字。如（）+呆=保护-（）=户病-（）=
丙水+青=（）心+青=（）言+青=（）晴-日=（）牛+一=
（）
导学过程：
一、小组合作探究
1.自由读课文，说说从儿歌中知道了那些知识？
2.再读儿歌，读出韵味。（有节奏的朗读）
3.出示本课的生字，采用多种方法认读，如指名读、
开火车读，读出每个生字的结构、部首、组词等。组长
教学过程
带领组员完成生字扩词。
4.游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一
些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、
讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手
将这些部件组合成本课认识的生字。同时认识新偏旁病
字旁。
5．让认真观察生字，引导学生发现形声字的特点。
（1）师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，
学生说一说它们的名称，教师引导学生思考：这五个偏
旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪
些词语？
（2）指名交流，师适当小结：三点水的“清”一
般表示喝水很干净，与水有关；日字旁的“晴”是指天
气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；
竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的
关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有
礼貌，与说话有关。
（3）师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的
汉字一般有两部分组成，其中的“青”字表示读音，而
另一部分的偏旁表示
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