三年级下册数学教学设计-两位数乘两位数2 苏教版.docxVIP

三年级下册数学教学设计-两位数乘两位数2苏教版

一.教材分析

本节课的教学内容是苏教版三年级下册的数学教材中两位数乘两位数的部分。这部分内容是在学生已经掌握了的一位数乘以两位数的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够掌握两位数乘以两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。教材中通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握这个知识点。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习过一位数的乘法，对于乘法的概念和运算方法有一定的了解。但是，两位数的乘法相对于一位数的乘法来说，计算过程更加复杂，需要学生能够正确的进行列竖式计算，这对于学生来说是一个挑战。同时，学生在学习过程中可能存在对乘法运算的误解和困惑，需要教师进行耐心的指导和解释。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两位数乘以两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过小组合作和讨论，学生能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，通过克服困难，获得成功体验，增强自信心。

四.教学重难点

教学重点：学生能够掌握两位数乘以两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

教学难点：学生能够正确地进行列竖式计算，并能够理解和解释计算过程中的步骤和原理。

五.教学方法

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握两位数乘以两位数的运算方法。

小组合作学习：通过小组合作和讨论，学生能够相互学习和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

引导发现法：教师引导学生通过观察和操作，发现两位数乘以两位数的运算规律，培养学生的观察力和思维能力。

六.教学准备

教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握两位数乘以两位数的运算方法。

练习题：准备丰富的练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。

教学黑板：准备教学黑板，用于板书和展示解题过程。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设生动有趣的情境，如小动物的帮助等，引出本节课的主题——两位数乘以两位数。引导学生思考和讨论两位数乘以两位数的运算方法。

呈现（10分钟）

教师通过展示教学课件，呈现两位数乘以两位数的运算方法，引导学生观察和思考，通过实例解释和演示两位数乘以两位数的运算过程。

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作学习，让学生通过共同解答练习题，运用和巩固所学的两位数乘以两位数的运算方法。教师在过程中进行巡视指导，及时解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师提供一些两位数乘以两位数的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和提高两位数乘以两位数的计算能力。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考和讨论两位数乘以两位数的运算规律，让学生通过观察和操作，发现和解释两位数乘以两位数的运算过程。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的两位数乘以两位数的运算方法，强调和提醒学生需要注意的问题。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些两位数乘以两位数的练习题，让学生回家进行巩固和提高。

板书（5分钟）

教师在教学黑板上板书两位数乘以两位数的运算方法，方便学生观察和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，具体时间安排可以根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握两位数乘以两位数的运算方法。但在实际的课堂实施过程中，我发现还存在一些问题，需要我进行反思和改进。

课堂实施过程中遇到的问题

（1）学生对列竖式计算的掌握程度不一

在教学过程中，我发现部分学生对列竖式计算的掌握程度较好，能够熟练地进行两位数的乘法计算；但也有部分学生对列竖式计算还不够熟练，甚至存在一些基本的计算错误。这可能是因为学生在之前的数学学习中，没有很好地掌握一位数的乘法计算，导致在两位数乘法的学习中遇到困难。

（2）学生对运算规律的理解不够深入

在两位数乘以两位数的运算中，学生虽然能够按照运算方法进行计算，但对于运算过程中的规律和原理的理解还不够深入。这导致学生在遇到一些变形的题目时，无法灵活运用所学的运算方法进行解答。

解决办法和改进措施

（1）针对学生对列竖式计算的掌握程度不一的问题，我可以在课后针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，帮助掌握列竖式计算的方法。同时，在课堂上，我可以适当增加一些关于列竖式计算的练习题，让学生在练习中提高计算能力。

（2）为了解决学生对运算规律的理解不够深入的问题，我可以在教学中，更多地运用引导发现法，引导学生通过观察、操作和思考，发现和解释两位数乘以两位数的运算规律。同时，我可以设计一些富有挑战性的题目，让学生在解决实际问题的过程中，提高对运算规律的理解和应用能力