三年级下册数学教学设计－第1单元 乘数末尾有0的乘法 苏教版.docxVIP

三年级下册数学教学设计－第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版

一.教材分析

《苏教版三年级下册数学》第1单元“乘数末尾有0的乘法”是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘数末尾有0的乘法的基本规律，培养学生的运算能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对表内乘法有一定的了解。但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑，例如不理解为什么乘数末尾有0，怎么处理乘数末尾的0等。因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，并通过实际的操作，让学生掌握计算方法。

三.教学目标

知识与技能目标：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算。

过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：让学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，能够灵活运用。

五.教学方法

采用“引导发现法”和“合作交流法”。教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望；学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

教具准备：多媒体课件、实物投影仪、计算器等。

学具准备：学生自主准备。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个实际问题引入：“妈妈买了5个苹果，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？”让学生思考，引出乘法的概念。然后，教师引导学生发现，如果苹果的个数是10个，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？这时候，学生可能会直接计算10*3=30，但是，如果教师进一步引导学生，会发现，10个苹果，每个苹果有3个果核，实际上就是3个10，也就是30个果核。这样，学生就可以理解，乘数末尾有0的乘法，实际上就是多个10的乘法。

呈现（10分钟）

教师通过多媒体课件，呈现一些乘数末尾有0的乘法题目，让学生尝试解答。例如：2030、3040等。学生在解答的过程中，会发现，乘数末尾有0的乘法，实际上就是多个10的乘法。

操练（10分钟）

教师通过实物投影仪，展示一些乘数末尾有0的乘法题目，让学生上台操作。学生在操作的过程中，能够加深对乘数末尾有0的乘法的理解。

巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，让学生巩固乘数末尾有0的乘法的计算方法。教师可以设置一些挑战性的题目，让学生在挑战中，提高自己的运算能力。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考，乘数末尾有0的乘法，除了多个10的乘法，还有哪些情况？例如：200300、500600等。学生通过思考，能够进一步理解乘数末尾有0的乘法的本质。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确乘数末尾有0的乘法的计算方法，以及乘数末尾有0的乘法的本质。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些乘数末尾有0的乘法的练习题，让学生课后巩固。

乘数末尾有0的乘法：多个10的乘法

在完成“乘数末尾有0的乘法”这一课时的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，同时也遇到了一些在课堂实施过程中的问题。以下是我在反思和问题解决过程中的一些发现和改进措施。

课堂反思

首先，我意识到这一课时的内容是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行的，因此，我需要确保教学设计能够有效地衔接学生已有的知识，并在此基础上进行拓展。我还注意到，乘数末尾有0的乘法对于学生来说可能存在一定的困惑，因此，我需要在教学中特别强调这部分内容，确保学生能够理解和掌握。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，我发现学生对于将问题转化为多个10的乘法有些困难。

解决办法：我决定通过具体的例子，逐步引导学生将问题转化为多个10的乘法。例如，我展示了5个苹果每个有3个果核，然后逐步增加苹果的数量，让学生看到实际上是3个10的乘法。

问题二：在呈现环节，学生对于如何处理乘数末尾的0感到困惑。

解决办法：我通过具体的计算过程，让学生看到当乘数末尾有0时，实际上是将乘数分解为10的倍数，然后再进行乘法运算。我使用了实物投影仪，让学生直观地看到这一过程。

问题三：在操练环节，我发现学生在实际操作中容易出错。

解决办法：我决定增加一些guidedpractice，即我在旁边指导，学生一步步操作，这样可以帮助学生纠正错误，并加深对方法的理解。

问题四：在巩固环节，学生对于挑战性题目反应冷淡。

解决办法：我调整了巩固环节的设计，加入了小组竞赛，让学生在游戏中完成题目，这样激发了他们的竞争意识和学习兴趣。

改进措施

增强学生参与度：我发现学生在被动接受知识时，学习效果并不理想。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，提