三年级下册美术教学设计《第11课 图形手拉手》辽海版(1).docxVIP

三年级下册美术教学设计《第11课图形手拉手》辽海版(1)

一.教材分析

《第11课图形手拉手》是辽海版三年级下册美术教材的一课。本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握图形的连接方法，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多种图形，如圆形、方形、三角形等，以及各种连接方法，如对接、重叠、穿插等。通过本课的学习，学生能够灵活运用所学知识，创作出具有个性的图形作品。

二.学情分析

三年级的学生已具有一定的美术基础，对图形有了一定的认识。他们在之前的学习中已经掌握了基本的画图技巧，如画圆形、方形、三角形等。但部分学生对图形的连接方法还不够熟练，需要在实践中进一步巩固。此外，学生的创新意识和动手能力有待提高，需要通过课堂实践来培养。

三.教学目标

知识与技能：学生能够认识各种图形，学会图形的连接方法，创作出具有个性的图形作品。

过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的创新意识和动手能力。

情感、态度和价值观：学生培养对美术的兴趣，学会与他人合作、交流，培养良好的审美观。

四.教学重难点

教学重点：图形的连接方法，创作具有个性的图形作品。

教学难点：图形的创新连接方法，作品的创意表现。

五.教学方法

示范法：教师通过示范，讲解图形的连接方法，引导学生学会操作。

实践法：学生动手实践，创作图形作品，提高自己的技能。

互动法：学生之间相互交流、合作，分享创作心得，共同提高。

六.教学准备

教师准备：教材、课件、画图工具、图形样品等。

学生准备：画图工具、彩纸、剪刀等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过课件展示各种图形，引导学生回顾已学的图形知识。然后提问：“你们知道图形之间可以怎样连接吗？”激发学生的思考。

呈现（10分钟）

教师展示图形样品，引导学生观察图形的连接方法，如对接、重叠、穿插等。同时，教师讲解图形的连接技巧，并进行示范。

操练（10分钟）

学生动手实践，尝试运用所学知识进行图形创作。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握连接方法。

巩固（10分钟）

学生分组合作，互相欣赏作品，交流创作心得。教师引导学生发现作品的优点和不足，并提出改进意见。

拓展（10分钟）

教师提出拓展任务，如创作一个故事场景、设计一个图形图案等。学生根据任务要求，进行创意表现。

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调图形的连接方法和创作技巧。学生分享自己的收获。

家庭作业（5分钟）

学生完成一幅图形创作作品，要求运用所学的连接方法，体现创新意识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出图形连接方法和创作要求。

教学过程时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

以上为《第11课图形手拉手》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。在实际教学中，请根据学生的实际情况灵活调整教学过程和时间分配。祝您教学顺利！

《第11课图形手拉手》的教学设计在实施过程中，整体上取得了较好的教学效果，但在实际操作中也遇到了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对图形连接方法的理解不够深入，部分学生在实际操作中仍存在困难。

学生在创作过程中，创新意识不足，作品呈现出较大的雷同现象。

课堂时间分配不够合理，部分环节时间安排过于紧张，影响了教学效果的发挥。

部分学生在合作交流中表现出较大的被动性，影响了课堂氛围的营造。

二、解决办法及改进措施

针对学生对图形连接方法的理解问题，教师在讲解时应更加生动形象，利用实物、图片等辅助教学，加深学生对连接方法的认识。同时，增加实践操作时间，让学生在动手实践中掌握连接技巧。

为了培养学生的创新意识，教师在呈现环节应增加更多具有创意的作品，激发学生的灵感。此外，教师可引导学生从生活用品、自然景观等方面寻找创新的元素，拓宽创作思路。

改进课堂时间分配，适当延长创作时间，保证学生有充足的时间进行实践。在时间安排上，注意合理分配，确保每个环节的教学效果。

教师在课堂中应注重培养学生的合作意识，鼓励学生主动参与交流。可采用分组合作的形式，让学生在小组内互相启发、互相帮助，提高课堂氛围。

针对部分学生被动参与问题，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注意因材施教，使每个学生都能积极主动地参与课堂活动。

增加课堂互动环节，让学生在交流中分享创作心得，提高学生的表达能力。同时，教师应及时给予反馈，鼓励学生自信心，提高学生的自主学习能力。

教师在教学过程中，应注重培养学生的审美能力，引导学生从多角度欣赏作品，提高学生的审美水平。

三、改进后的教学设计

根据上述反思，我对《第11课图形手拉手》的教学设计进行了以下改进：

教材分析：结合学生实际情况，对教材内容进行调