三年级数学下册苏教版《含有乘法和加、减法两步混合运算》说课稿.docxVIP

三年级数学下册苏教版《含有乘法和加、减法两步混合运算》说课稿

一.教材分析

《含有乘法和加、减法两步混合运算》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法运算的基础上，引导他们学习两步混合运算。教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握两步混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘法运算有一定的掌握。但是，学生在进行两步混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、计算方法不明确等问题。因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，理解并掌握两步混合运算的计算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两步混合运算的运算顺序，掌握两步混合运算的计算方法，能够正确进行计算。

过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四.说教学重难点

教学重点：两步混合运算的运算顺序和计算方法。

教学难点：学生对于两步混合运算的理解和应用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活实例，引出两步混合运算的问题，激发学生的学习兴趣。

自主探究：学生自主尝试解决导入中的问题，体会两步混合运算的运算顺序和计算方法。

合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，形成共同的认识。

讲解演示：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和演示，明确两步混合运算的运算顺序和计算方法。

练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学内容。

总结反思：学生总结两步混合运算的运算顺序和计算方法，反思自己在解题过程中的不足。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出两步混合运算的运算顺序和计算方法。可以设计成流程图或者步骤形式，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率、学生的学习反馈等方面进行。要注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的学习情况。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，不断提高教学水平。同时，教师也应关注学生的学习反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《含有乘法和加、减法两步混合运算》这一节主要涉及以下知识点：

两步混合运算的概念：两步混合运算是指在一个算式中，既有加减法，又有乘除法的运算。例如：7+3×4。

两步混合运算的运算顺序：根据运算法则，两步混合运算的运算顺序是先乘除后加减。也就是说，在计算两步混合运算时，应先计算乘除法，再计算加减法。

两步混合运算的计算方法：在进行两步混合运算时，首先要确定乘除法的部分，按照乘除法的计算方法进行计算，然后再将结果与加减法的部分进行计算。

含有乘法和加、减法的两步混合运算：这类运算既有乘法，又有加减法。例如：7×8+3，先计算乘法部分，得到56，再加上3，最终结果为59。

含有乘法和减法的两步混合运算：这类运算既有乘法，又有减法。例如：7×8-3，先计算乘法部分，得到56，再减去3，最终结果为53。

含有乘法和加法的两步混合运算：这类运算既有乘法，又有加法。例如：7×8+3，先计算乘法部分，得到56，再加上3，最终结果为59。

乘法和加、减法的混合运算：这类运算既有乘法，又有加法和减法。例如：7×8+3-4，先计算乘法部分，得到56，再加上3，得到59，最后减去4，最终结果为55。

乘法和减法的混合运算：这类运算既有乘法，又有减法。例如：7×8-3，先计算乘法部分，得到56，再减去3，最终结果为53。

加法和减法的混合运算：这类运算只有加法和减法。例如：7+3-4，先计算加法部分，得到10，再减去4，最终结果为6。

含有小数的两步混合运算：这类运算既有小数，又有加减法和乘除法。例如：7.5×2+3，先计算乘法部分，得到15，再加上3，最终结果为18。

含有括号的两步混合运算：这类运算有括号，需要先计算括号内的部分。例如：(7+3)×4，先计算括号内的加法部分，得到10，再乘以4，最终结果为40。

含有分数的两步混合运算：这类运算有分数，需要先将分数转化为小数或整数，再进行计算。例如：7÷(3/4)，先将分数转化为小数，得到7÷0.75，再进行计算，最终结果为9.33。

以上是本节课所涉及的主要知识点，学生在学习过程中需要理解和掌握这