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幼儿园教研总结6篇

幼儿园教研总结(1)

一学期来，我园的保教工作，以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一

步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，在本学期的教研中我们带动全

体教师共同切磋，共同探讨，取得了一些成绩。

一、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作的核心，

本学期，我们真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到周

制定和日计划的安排都紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，同年级相同教材

的制定和相互交流，让教学更加规范和准确，为避免将一成不变的老教案搬进课

堂,年级组对老教案进行研讨修改，根据现阶段教学实际和教学需要,修改为符合

幼儿的教案,存储在电子档案供组内共享，在教学方法上，研究多样和灵活，将

教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合，在活动中教师尽量多给幼儿发表

自己见解的机会，培养幼儿的创新意识，在这种和谐优化的教育情境中，每个幼

儿的创造性都能得到保护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一个幼儿在愉快

的教学氛围中有所收获、有所进步。

二、加强学习和研讨，促进教师专业化发展

1、学思结合，学会分析。

本学期，全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理论与实践相结

合，发挥好大、小教研交替互补的作用，在大组教研的同时，各教研小组定期开

展主题活动的研讨，比如本学期开展的“教学活动的案例诊断”，重点对教育活

动“送给蛤蟆的礼物”和“不上当的小乌鸦”案例的分析和诊断，来调整老师在

观念上的认识，通过研讨，老师们认识到在设计一个教育活动时要全面了解幼儿

的发展情况，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感和社会实际能力的倾向，对

每个活动的重难点应有计划，不能眉毛胡子一把抓。通过对教材的分析、对孩子

的理解以及活动设置的特点分析，真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的

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过程。在应彩云“有用的报纸”教学赏析中，老师们认真的学习，认真地分析应

老师的教学风格，学习让老师们真切的感受到应老师是一位充满智慧的老师，她

非常的了解孩子，时时融入到孩子的世界，她的心灵和孩子是相通的，只有真正

了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露，应老师是我们学习的榜样，从她的

身上我们可以发现做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。在“教师提问与回

应策略的专题讲座”中，我园高级教师充分发挥引领、辐射的作用，尽情发挥着

自己的教学特长;为园内年轻教师提供了一个学习的平台，同时通过讲座教师们

明确一个问题，教师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。方向就是

活动的目标，在进行到每个环节时，教师的提问和回应都要紧紧围绕目标来提，

这样不仅教师心中有目标，幼儿的回答也会始终围绕目标。方式是指教师给予的

点拨，有来自教师或来自幼儿，方法指教师的实际动作，如语言、肢体动作、眼

神等。通过讲座，引起大家对学习的关注，进一步思考自己的教学，反思自己的

方法，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又优化了教育行为。

2、学科研讨，提升理念。

我们根据本学期初的计划，重点开展了“科学教育”与“美术教育”的学科

研讨，通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径，我们感到了大部

分老师对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计掌握的都比较

规范，具有教强的操作性。同时努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿在与

材料的互动中建构经验激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。但是活动中老师

们也看到了一些不容忽视的问题：首先由于教师在活动过程中，仍然受传统的意

识影响，导致在师生互动中，教师的观察地不够细致深入，仍然有一些重结果的

倾向。因此教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况，作出

及时和适宜的回应。其次教师要树立尊重过程的意识，从幼儿的角度、眼光了解

事实。第三表现出部分教师对材料的考虑不细致，使幼儿积累的体验还不够多、

不够深入。通过美术和科学的学科研讨，提高了教师们对学科的了解，锻炼了教

师们的教学能力，使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。

3、加强实践，促进运用。

为了进一步深入环境育人的理念，丰富幼儿园的教育内涵，期初我们决定将

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每月进行一次主题环境的观摩评比。评比活动从以下几个方面