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小学数学课程标准培训心得体会

小学数学课程标准培训心得体会（精选12篇）

《小学数学新课程标准》提出实现“人人学有价值的数学，人人

都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，

下面给大家分享《小学数学新课程标准》的心得体会，欢迎借鉴！

小学数学课程标准培训心得体会篇1

最近，数学组再次组织全组教师认真学习《小学数学新课程标

准》，我对《新课标》有了更进一步的认识，深刻领悟到数学教学中

既要加强学生对基础知识的学习，又要在教学中培养学生的数学应用

意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习

数学的乐趣。

下面，结合小学数学教学实际，浅谈自己的学习体会：

一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作

新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知

识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的

培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学

中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所

表现出来的情感和态度。

二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识

新课程理念下的数学教学，要设法营造让学生动手实践、自主探

究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，

与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能

力，从而提高表达能力和理解接受能力。

三、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生

数学新课程标准倡导：“人人学有价值的数学；人人都能获得必

需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师

要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问

题过程中所表现出的不同水平。为此，我们要先了解所教学生的情况，

根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、

平时成绩等将学生分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。

根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适

的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。

四、改变数学学习方式，让学生乐学

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过

程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合

作者。《课程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习

方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景

出发，为他们提供了从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探

索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，

同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。

五、建立新的评价机制

根据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还

要有发展性评价。发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习

过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合

评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进他们更好的发展，这

样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。

总之，新教材新理念，对我们每位教师提出了新的更高的要求。

我们一定要践行新课标理念，还原数学本色，培养出更多优秀人才。

小学数学课程标准培训心得体会篇2

通过《小学数学新课程标准》培训，使我对新课标的要求有了新

的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数

学新课程标准》给我最深的感触我想学生在学习数学的过程中，我们

教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，

在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而

真正享受到数学带来的快乐。

本人通过对新课程标准的学习，谈谈自己的认识：新教材非常注

重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观

到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者

和引导者的角色。

不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动，

还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨

论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及

时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在

“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新

知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经

验。

它是学生参与数学活动