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小学数学学科核心素养及其培育的策略研究

一、小学数学学科核心素养的含义

小学数学学科核心素养是指学生在接受数学教育过程中，应该具备的基本能力和素养。

具体而言，包括数学思维能力、数学方法技巧、数学基本知识和数学情感态度等方面。数

学思维能力是指学生在学习数学过程中培养的观察能力、推理能力、想象力、创造力等；

数学方法技巧是指学生掌握的解决数学问题的方法和技巧；数学基本知识是指学生应该具

备的基本数学概念、定理、公式等；数学情感态度是指学生对数学学科的态度和情感倾向。

这些都是小学生数学学科核心素养的重要组成部分。

小学数学学科核心素养的培育对于学生的数学学习和日后的学习具有重要意义。良好

的数学基础和数学思维能力是学生学习其他学科的基础，尤其是一些需要逻辑推理和分析

问题的科学和工程类学科。具备一定的数学方法技巧和数学基本知识是学生解决实际问题

的重要工具，对于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力具有不可替代的作用。健康

的数学情感态度对于学生的数学学习兴趣和学习动力具有至关重要的影响，良好的数学情

感态度是学生持续学习数学的重要动力来源。

1.注重培养数学思维能力

数学思维能力是学生数学学科核心素养的重要组成部分，因此在小学数学教育中应该

注重培养学生的数学思维能力。具体而言，可以通过设计寓教于乐的数学游戏、数学智力

竞赛等形式，激发学生的兴趣，培养他们的数学观察力、逻辑推理能力和创造力。教师在

教学中应该注重引导学生积极思考问题、发散性思维和创造性思维，使学生在解决实际问

题时能够充分发挥自己的数学思维能力。

2.强化数学方法技巧的训练

数学方法技巧是学生解决数学问题的重要工具，因此在小学数学教育中应该注重对学

生数学方法技巧的训练。具体而言，可以通过大量的练习和实际问题的训练，培养学生的

数学解题技巧和问题解决能力。在教学中，教师可以通过个性化辅导和小组合作学习等方

式，有针对性地培养学生解决问题的能力，提高学生的数学方法技巧水平。

3.建立系统的数学基础知识体系

数学基础知识是学生学习数学的基础，因此在小学数学教育中应该注重建立系统的数

学基础知识体系。具体而言，教师在教学中应该注重教育学生数学基本概念和原理，引导

学生建立完整的数学知识体系，使学生掌握扎实的数学基础知识。教师可以通过因材施教

的方式，有针对性地培养学生的数学基础知识，提高学生的学习效果。

4.培养积极健康的数学情感态度

数学情感态度对于学生的数学学习意愿和兴趣至关重要，因此在小学数学教育中应该

注重培养学生积极健康的数学情感态度。具体而言，可以通过设计生动有趣的数学教学活

动，激发学生的学习兴趣和学习欲望。教师在教学中应该注重培养学生对数学学科的态度

和情感倾向，引导学生树立正确的数学学习观念和态度，使学生在学习数学过程中能够保

持积极乐观的心态。

小学数学学科核心素养的培育是一项重要的教育任务，具体方案需要在教师和学生之

间进行有机结合，并在课堂教学中得到落实。只有教育界和学校真正关注小学数学学科核

心素养的培育，才能更好地帮助学生充分发展自身数学学科的潜能，提高数学学科素养，

为将来的学习和生活奠定坚实的基础。