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关于?小学数学教学中学生自主学习
能力培养的研究?的开题报告
华店镇大夫营小学华希学
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
〔1〕.学会学习教育是素质教育不可无视的根本教育未来世界
是人才竞争的世界,衡量人才素质的根本标准是看其是否会学习.因此,
对于学习问题的研究,是时代开展的要求,也是现代社会的迫切需要。
现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面开展。叶圣先生
曾说过“教是为了用不着教〞，这句话既道出了教学的目的，又道出
了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求开展。因此在小学数学课
堂教学中应以学生全面、主动、和谐地开展为中心。
2.教师教学中对学生自主学习品质培养的实践存在偏差。在课程
改革浪潮推动下，一些课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转
变，但在许多的课堂中，还有教师不能真正有效地指导学生自主学习，
学生也很少有自主学习的时机，很少设置自已具体的学习目标，很少
有对自已的学习进展自我评价的时机，教师很少关心学生的学业自信
心；尽管不少学校在开展自主学习的课题研究，但对“自主学习能力
培养的学科差异性目标〞的研究似有所忽略，尚未对“小学生自主学
习能力获得的机制〞研究取得有效突破.
〔2〕所要解决的主要问题
1.如何提高小学生自主学习的积极性。
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2.提高小学生自主学习的能力，使他们学会自主学习。
3.使教师掌握培养学生自主学习的良好品质的有效途径。
二、本课题在国外同一研究领域的现状与趋势分析
〔1〕国外同一研究领域的现状分析〔要点〕
目前，我国由于长期受传统教育思想的影响，课堂教学中学生的
主体
地位没有得到充分表达，教师为主体的现象仍然存在。另外，专
家对此
理论研究多，实践少。特别是小学一线教师对学生自主学习的理
论研究更少，没有全员大面积积极参与研究
(2〕本课题预计有哪些突破
本课题的研究：一是如何将自主学习与创新学习有机地结合在一
起；二是试图构建有效的课堂自主创新学习模式；三是构建自主创新
学的评价标准；四是全面提升教师素质的研究
三、课题研究的实践意义与理论价值
一是通过研究，转变教师的教育观念，确立以学习论为核心的现
代教育理念，以“学会学习〞为中心容，以学法研究带动教学法观念
的根本转变，适应教育改革和社会开展的需要；
二是确立教育主体科学的开展观和学习观，以理解和建构为核
心，让知识来强健创造力的翅膀；
三是完善教与学双方自主创新学习与活动的评价方式与鼓励机
制，充分调动积极性，开发自主创新潜能；
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四是从生命的高度，关注学生的成长，使学生在自主创新学习过
程中，学会合作，学会交流，学会选择，为终身开展奠基
础知识的获取不仅要靠教师传道、授业、解惑，学习不是由教师
把知识简单地传递给学生，更主要的是要让学生自主的获取知识。
建构主义者认为：教学应在教师指导下以学习者为中心，应强调
学习者的主体作用。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生
学习的辅导者，成为学生学
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