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如何命制出一份优质地理试卷

如何命制出一份优质地理试卷

(2010-10-1909:48:40)

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杂谈

考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单直

接、也最公平的评价手段，也是衡量学生学习情况的一种重要手段，

它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命

题中，它能引导教师日常教学行为，促进学生不断发展。能否命制出

一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，同时，也能很好的反映

一名教师的教学水平，所以命制好一份试卷在教学中是一个非常关键

的环节。

一、命题指导思想

学业水平检测包括：学生的知识和技能、理解和思维、态度和方

法等方面的内容，因此命题从内容到形式都要关注学生的学习方法，

关注学生的积累，关注学生的运用与实践，关注学生的情感与态度，

关注学生的综合素质。具体来说有以下几个方面：

1、注重学生所学知识量的测试，考查学生知识的掌握情况，命题

中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可

能多地进行考查。

2、考查学生对所学课程基础知识、基本技能、掌握程度和综合运

用所学知识、分析解决实际问题的能力。注重测试学生的理解、方法

和能力三个方面。（对地理概念、地理原理、地理规律的理解；对读

图、析图方法的掌握；对图文转换能力和综合运用所学知识、分析解

决实际问题的能力等方面的考查）

3、注重对学生综合素质的测试。（除了知识、技能、方法之外，

还有对情感和价值观的测试，例如2010年学业水平测试题中的44题

就属于考查学生价值观的题）

二、命题原则

教师总是要以教学测量为手段，经过分析、综合，进行判断，以

了解自己或他人的教学活动与学生的学习行为的状态，进而与教学目

标和教学要求相对照，及时调整自己的教学行为和状态。学生作为学

习的主体，也要通过考试评判自己的学习结果与进展，进而以教学目

标和学习要求为标尺来调整自己的学习状态。

因此，命题应遵循以下原则：

科学性——不能出现知识性的错误，保证试卷质量

指导性——发挥考试的导向功能（与课程标准吻合、与课改理念

吻合）

适当性——试题的难易比例适当（一般较难、中、易比例为1：

4：5）

明确性题目语意清楚，文句简明扼要，答案明确合理，无异议

（题目语言包括所给文字材料的叙述都要简明扼要，忌长篇大论；图

表要突出重要信息，尽可能减少干扰信息。）

全面性覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上

具有代表性，力求做到各个章节的比例适当。（重点章节和非重点章

节有鲜明的比例层次）

层次性试题本身的层次性；整张试卷难易分布的层次性（一般

情况试题难易分布顺序是由易到难）

以生为本内容的新颖性、趣味性、激励性、人文性、生活化、

形式的创新性

三、命题程序

命制试卷分为三个阶段：准备阶段、命制试题阶段、检查与校正

阶段。

（一）准备阶段

1、明确考试目的

学校的各种考试都有一定的目的。由于各种性质的考试，其目的

不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不

同。因此，命题前必须明确考试目的和要求，还要研究学生的实际，

准确掌握命题标准。例如，期中考试一般要求时间短、题量小、试题

偏易，更多考查基础知识和基本技能，期末考试一般要求时间长、题

量大、试题较期中试题稍难，加大对能力方面的考查。

2、研读相关内容

出题前要认真研读教学大纲、教材内容，课程标准。内容包括知

识点的层次类型（记忆、理解、应用）、知识点的重要程度（了解、

熟悉、掌握、熟练掌握、拓展延伸）。确定基础题、中档题、提高题

的比例；试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆

盖面广。同时，考试必须要考一些实质性的东西,杜绝偏题、怪题和超

纲题。

3、设计命题计划和制定“命题双向细目表”

命题计划是编制试题的依据，是科学设计试题、周密安排考试内

容、便于命题。命题计划应包括两项内容：

⑴编制试题的原则和要求，说明考试的内容范围、方法目标、试

题类型、编制试题和组配试卷的要求。

⑵规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量

分布和所占比例。

制定“命题双向细目表”

双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之