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部编版语文五年级下册军神教案与反思３篇２０２４

〖部编版语文五年级下册军神教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1.认识15个生字，重点指导读准“绷”字的读音，正确书写

“衷““和”祥”两个字。

2.了解课文的主要内容。

3.通过品读刘伯承、沃克医生的动作、语言、神态体会他们的

内心，了解刘伯承被称作军神的原因。

4.正确流利有感情地朗读课文。

教学重难点：通过品读刘伯承、沃克医生的动作、语言、神态

体会他们的内心，了解刘伯承被称作军神的原因。

教学过程

一、激趣导入，理解题目

（一）介绍刘伯承的资料，大致了解人物生平。

（二）理解题目中的“神”，激发学生学习兴趣。

借助资料拉近学生与伟人的距离。通过解题营造学习氛围，激

发学生的学习兴趣，为教学做好铺垫。

二、学习生字，感知文意

（一）学习生字。

1.了解多音字“绷”在本课的正确读音。

2.结合字源信息，正确书写“衷”与“祥”。

3.积累文中四字词语，读词入句，初步感知文中人物表现。

汗如雨下汗珠滚滚肃然起敬脸色苍白

一声不吭青筋暴起目光柔和一针见血

①结合文章内容给词语分组

②通过分组了解词语所描写的人物。

③带词入句进行朗读，初步感知人物表现。

初读课文，引导学生读准易错字音，读通语句。在分享中了解

文章大意，明确概括的方法。为深入学习做好准备。

（二）整体感知文意。

1.分享交流：阅读学生自主概括的主要内容

2.明确方法：

按照起因、经过、结果的顺序概括文意；

按照问诊时、手术前、手术中、手术后的顺序概括文意。

三、品读语句，体会精神

（一）标划语句，感知人物精神。

默读课文，找一找课文中哪些语句能够说明刘伯承堪称军神，

标划下来。

1.自主阅读，标划语句

2.分享交流，感知人物精神

问诊：坚强淡定勇敢无畏

术前：冷静果敢

术中：毅力惊人顽强坚定

术后：乐观坚毅

引导学生走进语句，在实践中学习通过语言、动作、神态的描

写体会人物的内心的方法。在资料的辅助下深刻感悟刘伯承的精神。

（二）品读语句，探究人物精神。

问诊：1.联系文章内容和课外资料，体会刘伯承伤势之重。

2.通过表现，揣摩人物内心，体会刘伯承的坚强淡定。

术前：1.通过刘伯承和沃克医生表现的对比，体会刘伯承的冷

静果敢。

2.引入资料，探究刘伯承不打麻药的原因，体会他继续投身革

命的决心。

术中：1.通过沃克医生和刘伯承的表现揣摩他们的内心，体会

刘伯承惊人的毅力和顽强的意志。

2.想象画面，有感情朗读。

术后：通过对话体会刘伯承的乐观、坚毅。

四、总结学法，布置作业

（一）总结本课的学习方法

（二）布置课后作业

1．书写本课生字。

2．有感情地朗读课文。

3．用自己喜欢的方式，概括沃克医生一系列的情感变化。

回顾本节课学习内容以及学习方法，为下节课的迁移运用做好

准备。

第二课时

教学目标：

1.体会沃克医生内心的变化并进行有感情朗读。

2.尝试以沃克医生的口吻讲故事。

3.运用学法，自读自悟《丰碑》，体会军长的内心变化，感悟军

需处长不怕牺牲，舍己为人的崇高精神。

教学重、难点：

1.尝试以沃克医生的口吻讲故事。

2.运用学法，自读自悟《丰碑》，体会军长的内心变化，感悟军

需处长不怕牺牲，舍己为人的崇高精神。

教学过程

一、反馈作业，感情朗读

一、回顾作业要求，展示学生的内心变化示意图。

二、师生合作，感情朗读沃克医生内心变化的语句。

三、总结朗读技巧。

1.关注标点符号，读出语气变化。

2.借助提示语，读出语气变化。

3.想象画面，读出语气变化。

引导学生在反馈作业中回忆沃克医生的内心变化，为感情朗读

做好准备。同时通过学生的