部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教学反思3篇2024 .pdfVIP

部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教学反思

３篇２０２４

〖部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教学反思第【1】

篇〗

身为一名公民教师，教育是咱们的使命之一，凭借教育反思咱

们能够快速进步自己的教育才能，怎样把教育反思做到要点杰出呢？

以下是小编收拾的《同读一本书》教育反思，仅供参考，期望能够

协助到我们。

《白话外交：同读一本书》本课的教育规划紧扣“一个方针”，

杰出“双方活动”，环绕“三条主线”。

“一个方针”是经过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础

上，学会倾听与表达自己的观念。“双方活动”是教育进程中的每一

个环节对教师的教和学生的学都作了清晰的规划和辅导。“三条线”

是：

一、以重视学生生长为线。整个教育活动一直以进步学生的语

文素质为方针，以促进他们的发展为宗旨，每一项活动的意图直接

指向学生的生长。

二、以问题为线。整个教育活动一直重视引导学生自己提出问

题，自己解决问题，在“自问”和“自探”中完成教育方针。

三、以语文练习为线。整个教育活动一直重视进行传闻读的`练

习，教育的进程便是传闻读的练习进程。在教育进程中，“三条线”

平行打开，“三线并重”，有机结合。

所以，我的教育主要从以下几个方面着手：

（1）恰当拓宽故事内容以激起学生的阅览爱好。以《汤姆索亚

历险记》这本书为例，从讲义触及故事内容动身，引导学生质疑，

环绕以下论题沟通读书心得与感触。这本书讲了一个什么样的故事

你怎样点评主人公？你对哪个人物形象最深？为什么？有没有什么

当地让你觉得困惑，或是感到古怪？有没有彻底出人意料、令人感

到难以想象的情节？读这本书的时分，你想到了哪些相似的书，或

是想到了日子中的哪些人？故事的结局你喜爱吗？假如你来写这个

故事，你会怎样写？

（2）整个讲堂要点交由小组自主探求，协作沟通。从上面挑选

一两个我们感爱好的的，值得评论的论题打开深化沟通。如：在汤

姆这些冒险的阅历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别招引

你？说说这个片段中你感觉精彩的当地。你觉得汤姆是个怎样的孩

子？哪些当地给你的形象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样

的知道。请正在阅览或现已阅览本书的同学相机介绍。所以，许多

学生都摩拳擦掌，介绍得喜形于色，眉飞色舞。其他同学听得也津

津乐道。我从他们的表情能够看出他们的无比仰慕。信任他们课后

也必定会去自动阅览这本书。

教育本课，我最大的感触便是全班学生都能津津乐道地考虑、

评论与表达，真实地跟着我走进了著作，走进了汤姆，使他们能在

高兴的讲堂气氛中迸生了浓浓的阅览爱好，也收成了阅览的办法。

缺乏：最大的惋惜是在学完本文之后的一个阶段，没有及时和

学生展开《汤姆索亚历险记》的读书沟通会，没有及时结合日子谈

领会。我假如把问题规划成“你遇到过哪些不幸或困难？你是怎样

做的？知道了本文中的汤姆，你今后再遇到相似的问题，又会怎样

做呢？”这样学生的导向性会更强，与自己的日子结合起来，也能

构成自己的价值观。

〖部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教学反思第【2】

篇〗

在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质，促进每一位学

生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面

贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各

有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些

都是我们在备课时必须要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好

的发展。比如说：大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节

看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子

能够完整地讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大

班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的等。

因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能

用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。

这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图

书细小的部分，给予较少的指导语;而表达能力较弱的幼儿则需要她

能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。

〖部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教学反思第【3】

篇〗

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话怎么那么

坐不住怎么那么难教怎么那么不爱学习家长怎么也不管管……其实，

冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我

们提醒一下就行了;和同学