人教版四年级数学下册第四单元教案 .pdfVIP

人教版四年级数学下册第四单元教案

人教版四年级数学下册第四单元教案

教学内容

人教版四年级下册教材第34、35页的例2、例3、例4

及“做一做”。

内容简析

本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中

感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，

抽象、概括、提炼出小数的数位顺序表，使学生明确小数的

数位名称及数位顺序，进一步体会生活中处处有数学的理念，

从而达到巩固小数意义的目的。

教学目标

1.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成及小数各位

上的数的含义。

2.掌握小数的读法与写法，会读、写小数，进一步理解

小数的意义。

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良

好品质。

教学重难点

教学重点:进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写

小数。

教学难点:正确地说出小数部分每一位上的计数单位。

教法与学法

1.采用的教法是直观演示法、情景体验法和点拨法。从

表象到抽象、感性到理性的设计层次符合小学生的认知规律，

能有效地培养学生的自主学习能力。

2.具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法，

帮助学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。

教学过程

一、情景创设，导入课题

生活情景引入:同学们，有个小朋友遇到了困难，你们

愿意帮忙吗?小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表。(课件

出示播放超市物品与价格)

观察物品价格，指名说一说。(结合学生回答板书:5.98、

0.85和2.60)

超市里的这些标价有什么共同特点?

揭示课题:超市里商品的价格都是用小数来表示的，这

些小数该怎样读写呢?这节课我们将一起研究小数的读法和

写法。(板书课题)

激趣引入:

抢答题:地球上长的最高的动物是什么?(学生抢答，猜

测长颈鹿的身高)

出示教材第34页的情境图，学生读图，找出数学信息，

教师板书小数。

故事引入:今天一大早，熊二就吵着要吃蜂蜜，熊大告

诉它，只有回答出它提出的几个问题才会有蜂蜜吃。你愿意

帮助熊二吗?

1.读出下面各数。

23470933110000389500.7

2.回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序

是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依

次是什么?(一、十、百、千……)

3.导入:在同学们的帮助下，熊二顺利拿到了蜂蜜。你

知道吗，小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺

序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

二、师生合作，探究新知

1.教学小数的数位顺序表。

(1)观察教材第34页例2的主题图，从图中你得到了哪

些信息?

(师生交流后，板书1.8、5.63、12.378)

(2)观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?这

些小数是由哪几部分构成?

小结:像1.8、5.63、12.378……这样的数都是小数，这

些小数都由三部分组成:整数部分、小数点和小数部分。

(板书:整数部分、小数点、小数部分)

(3)提问:小数点左边一位是什么位?计数单位是什么?

表示什么?小数点右边一位的计数单位又是什么呢?

学生交流讨论:

教学内容

人教版四年级下册教材第32、33页的例1及“做一做”。

内容简析

教材选择学生熟悉的教室情境简要地呈现了“小数产

生”的过程，通过实际的测量活动，体会小数产生的必要性。

考虑到学生对长度单位比较熟悉，教材选用了米尺作为教学

小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数的实质是十

进分数的另一种表现形式。教材通过将分米、厘米、毫米改

写成米，说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分

母是10、100、1000……的分数表示，再进一步用小数表示。

教学目标

1.使学生了解小数的产生。

2.让学生在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之

几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位

小数……的关系，进一步理解小数的意义。

3.使学生理解和掌握小数