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《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）

第一篇：《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）

难忘的小学生活

教学目标1.知识与能力

⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、

难忘的一节课或难忘的一次活动等。⑵运用学过的表达方法抒发情感。

2．过程与方法

回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。3.情感态度

与价值观

鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。教

学重难点回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教学准备

学生课前收集与同学、老师之间的照片。教师准备范文。

一、导

六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。

今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让

我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事

吧。

勾起回忆，引起共鸣

1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借

助照片，小组互说。2.全班交流。

3.根据交流，小组内完成下面的表格。难忘的小学生活类别内容

难忘的理由难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

难忘的运动会

难忘的文艺演出难忘的……

二、学

1.师以《我的启蒙老师》引导。

⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，

“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定

语。）

⑵可以写哪些老师？

凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老

师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的

启蒙老师，体育运动的启蒙老师……

⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？

可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来

说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可

以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。2.出示范文，体会写

法。（见附录）3.学生选题构思习作。4，全班展示交流，评价。

教学反思

近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习：难忘小学生活。

忽然觉得孩子们真的很可爱。他们给我唱《每当我轻轻走过您窗前》，

我忍不住热泪盈眶。六年了，朝夕相处下来，能没有感情吗？

写《给××的建议》，孩子们有写给校长的，有写给任课老师的，

有写给同学们的，也有写给我这个班主任的。他们把写好的建议书呈

给校长阅览的时候，校长郑重地做出了答复。针对学生提出的一些建

议，他还在教师大会上做了说明。他说：其实，我们的孩子是很聪明

的！

是啊，我们的孩子是很聪明的！这一次的活动，他们写下的是心

理话，写下的是对母校的留恋，写下的是对老师的深情。六年了，我

们批评甚至责骂（还有稍稍的体罚）过他们，而他们也赋予我们诸多

的快乐。

第二篇：《难忘小学生活》教学设计

《难忘小学生活》教学设计

教学目标分析

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的

比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，

学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组

织、策划能力。

教学目标：

1．激发学生开展综合性学习的兴趣。

2．联系实际，确定开展的活动和交流活动计划。

3．搜集相应的资料，培养学生搜集资料的能力。

学习者分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在

小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，

学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力

的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激

动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步

而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，

把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，

成为美好的回忆，是师生共同的需求。

教学重难点分析：

1.能制定相应的活动计划并通过同学合作进行操作。

2.能总结同学的特点，写出有特色的留言。

3.同学合作制作纪念册。

教学过程设计：

1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴