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中国现代文学史教学大纲

导言

教学目的：了解中国现代文学的范围与分期

学时分配：2

教学环节：讲课

一、中国现代文学的范围

在时间上，“中国现代文学”始于“五四”文学革命（1917年1月《新青年》发

表胡适的《文学改良刍议》），以1949年7月第一次全国文学艺术工作者会议在

北京召开为终点。“中国现代文学史”课程主要讲解这30多年出现的作家作品，

文学社团、文学思潮、文学流派、文艺论争。

二、中国现代文学史的分期

大致分为三个时期：

1、1917年——1927年，中国现代文学的第一个十年。“五四”文学革命为新文

学发展开创了一个多种思潮、多种文学风格并存的辉煌起点。

2、1927年——1937年，中国现代文学的第二个十年。随大革命落幕，“革命文

学”在文坛兴起，现代文学发生变化和转折。“左联”成立后，左翼文学逐渐发

展为三十年代文坛主潮。另外还有“京派”、“海派”等文学创作存在。

3、1937年——1949年，中国现代文学的第三个十年。卢沟桥事变发生后，中华

民族进入“一致对外”的抗战时期，现代文学也蒙上浓厚的“救亡”、“抗战”色

彩。因为战争背景，现代文学被分割为“解放区”、“国统区”、“沦陷区”3个文

学区域。到1949年7月，第一次“文代会”召开，“解放区文学”作为“共和国

文学的雏形”拓展、覆盖全国。

三、“中国现代文学”和“二十世纪中国文学”

这两个不同的概念都被学界承认，“中国现代文学”的概念随现代文学学科的建

立而确定，“二十世纪中国文学”的概念形成于80年代之后。我们这门课程讲授

过程中，两个概念并行，其目的是让学生在学习“中国现代文学史”知识的基础

上，了解、熟悉“二十世纪中国文学”这一“整体观”。

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第一至二章从启蒙文学到共和国文学

教学目的：了解现代文学的历史过程

学时分配：8

教学环节：讲课

一、“前五四时期”的文学

（一）、中国近代社会的变化

1、殖民地化2、现代经济3、传播媒介4、教育制度

（二）、文学领域的新图景

1、启蒙主义文学：梁启超的文学启蒙主义观点；梁启超创办《新小说》以及文

学启蒙主义的代表文章《论小说与群治之关系》

2、翻译文学：林纾；最著名的“林译小说”有《巴黎茶花女遗事》、《黑奴吁天

录》；“林译小说”的影响

3、谴责小说与鸳蝴小说：谴责小说的内容；积极意义与消极意义；代表作。鸳

蝴小说的内容；积极意义与消极意义；代表作。

二、“五四”文学革命

（一）、文学革命的内容

“提倡白话，反对文言；提倡新文学，反对旧文学”

1、语言革新：以胡适在《建设的文学革命论》中的观点为代表，力倡以白话写

作“活文学”、“国语的文学”。

2、思想革新：以周作人在《人的文学》中的观点为代表，周作人提出摒弃“非

人的文学”，提倡尊重人性，以“人道主义”为本的“人的文学”。

（二）、文学革命的过程

1、1917年1月，胡适在《新青年》发表《文学改良刍议》

2、1917年2月，陈独秀在《新青年》发表《文学革命论》

3、在无人注意的寂寞中，钱玄同和刘半农的“双簧信”

4、文学革命提倡者与反对者的三次论争

（1）第一次论争，与林纾的论争

（2）第二次论争，与学衡派的论争

（3）第三次论争，与甲寅派的论争

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5、新文化阵营的分化

（1）陈独秀和李大钊偏向社会政治运动方面

（2）胡适偏向思想文化的改造方面

（3）《新青年》杂志风流云散

6、文学革命的影响

（1）新文学社团的诞生：文学研究会、创造社、语丝社、未名社、莽原社等等

（2）纯文学期刊的涌现：《小说月报》、《文学旬刊》、《创造季刊》、《创造周报》

等等

（3）文艺理论的建设：包括国外文学思潮的引入与本土的吸收转化两个方面。

现实主义思潮与现代主义思潮齐头并进；“白话文学”、“历史的文学观念论”、“人

的文学”、“美文”

（4）创作成就：《狂人日记》、《沉沦》、乡土小说、问题小说、《女神》等等

三、三十年代文学：多种文学形态并存