精品解析：重庆市梁平区梁山初中教育集团2023-2024学年七年级下学期期中考试历史试题（解析版）.docxVIP

重庆市梁平区梁山初中集团片区2023—2024学年度春季

七年级下期中考试历史试题

一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的。请按答题卡的要求作答。

1.隋朝是我国历史上一个继往开来的朝代，它统一全国的时间是（）

A.公元前581年 B.公元前589年

C.公元581年 D.公元589年

【答案】D

【解析】

【详解】结合所学知识可知，公元589年，隋军南下，成功攻入建康，灭掉了陈朝，从而实现了全国的统一，D项正确；“公元前581年”和“公元前589年”都是公元前的时间点，与隋朝建立和统一的时间不符，排除AB项；公元581年是隋朝建立的年份，但此时隋朝并未统一全国，排除C项。故选D项。

2.京杭大运河是古代世界上最长的运河。隋朝大运河的南北起止点分别是（）

A.余杭、涿郡 B.洛阳、大都 C.余杭、洛阳 D.洛阳、涿郡

【答案】A

【解析】

【详解】结合所学知识可知，为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝开凿了大运河。大运河以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。故隋朝大运河的南北起止点分别是余杭、涿郡，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。

3.唐太宗说：“其（夷狄）情与中夏不殊……四海可使如一家。”下列史实中，与唐太宗直接相关并体现上述观念的是（）

A.将文成公主嫁给松赞干布 B.封回纥首领为怀仁可汗

C.封渤海国首领为渤海郡王 D.封南诏首领为云南王

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干“四海可使如一家”可知，唐太宗实行开明的民族政策。结合所学知识可知，唐朝时，吐蕃赞普松赞干布仰慕中原文化，派使者向唐朝求婚。唐太宗把文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。因此，A项与唐太宗直接相关并体现了题干的观念，A项正确；唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗、封渤海国首领为渤海郡王、封南诏首领为云南王，因此，BCD项均与唐玄宗有关，与题干“与唐太宗直接相关”不符，排除BCD项。故选A项。

4.某位皇帝不仅使“贞观之风一朝重振”，而且使唐朝进入鼎盛时期。这位皇帝是

A.唐太宗

B.唐高宗

C.武则天

D.唐玄宗

【答案】D

【解析】

【详解】依据题干“使唐朝进入鼎盛时期”的信息，结合课本所学可知，唐玄宗在位期间，善于任用贤才，重视地方吏治，励精图治，注重发展农业生产，经济迅速发展，使得天下大治，唐朝进入全盛时期，并成为当时世界上最强盛的国家，D项符合题意；唐太宗开创了贞观之治，A项不符合题意；唐高宗是唐朝的开国皇帝，在唐玄宗之前，B项不符合题意；武则天的统治没有给中国带来全盛的局面，C项不符合题意；故选D。

5.唐朝社会显示出开放、进取、兼容并蓄的精神风貌。下列文物不能支撑此观点的是（）

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】

【详解】本题为逆向选择题，根据题干“唐朝社会显示出开放、进取、兼容并蓄的精神风貌”可知要表现唐代的开放的社会风气，货郎图体现的是宋代商业的发展，B项符合题意，选择B项；唐三彩骆驼乐舞俑反映了西域文化以及与中原文化相互影响、交流融汇的轨迹，显示了唐朝开放、进取、兼容并蓄的精神风貌，A项不符合题意，排除A项；《奕棋仕女图》表现唐朝女子下棋的场景，唐朝一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育、妇女喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动，C项不符合题意，排除C项；吹排箫乐伎壁画是唐代的一种艺术形式，主要描绘的是乐伎吹奏排箫的场景，吹排箫乐伎壁画不仅展示了唐代乐器的制作工艺和演奏技巧，还反映了当时社会的文化生活和审美趣味。它让我们能够直观地感受到唐代社会的繁荣和开放，D项不符合题意，排除D项。故选B项。

6.唐代的绘画创作成就斐然，下图《步辇图》（局部）典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错落富有变化。该作品出自（）

A.颜真卿 B.吴道子 C.阎立本 D.柳公权

【答案】C

【解析】

【详解】结合所学可知，唐朝阎立本的《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，其典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错落富有变化，C项正确；颜真卿、柳公权是书法家，颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚，柳公权的字方折峻丽，笔力劲健，他们不是画家，排除A项、D项；吴道子的画落笔雄劲，风格奔放，与《步辇图》无关，排除B项。故选C项。

7.下图是某同学设计的《安史之乱与唐朝衰亡》的思维导图。你认为方框内“③”表示的“由盛转衰”的历史事件应该是（）

A.安史之乱 B.藩镇割据

C.黄巢起义 D.朱温建国

【答案】A

【解析】

【详解】根据所学可知，755年发生的安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，A项正确；安史之乱后逐渐形成藩镇割据的局面，唐朝无力控制，