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小学语文二年级下册第一单元“大自然的春天”大单元教学设计
一、大单元大主题
统编二年级下册第一单元以大自然的春天“”为人文主题,编排了《古诗二首》
《找春天》《赋得古原草送别》(节选)描绘了春天的景象;《开满鲜花的小路》
《邓小平爷爷植树》《笋芽》讲述了与春天有关的故事;语文园地一中的识字加油“
站”“字词句运用”均以春天里的公园为背景;《快乐读书吧》读儿童故事,儿童的顽
皮、可爱与也与生活中的儿童相关根据本单元的识字内容及《义务教育语文课程标
准》要求最后要达成教的效果出发。
【关于识字与写字的目标要求】:
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,学习独立识字;
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按基本的笔顺规则用硬笔写字,
注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
【关于识字与写字的素养能力要求】:观察字形,体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字,感知汉字与生活的联系
【关于表达与交流目标要求】
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品,能复
述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见
闻。与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
3.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
围绕这个总体要求,可以把“观察、读一读、写一写、画一画、说一说、记一
记、倾听、讲述、讨论、运用、梳理、积累、体会、感知”作为本单元学习中要进
行的学习实践任务,并将这些学习实践任务概括为“寻找”,通过“观察、读一读、
写一写、画一画、说一说、记一记、倾听、讲述、讨论、”去寻找课本里春天的汉
字的秘密,初步感受春天的美好,进行学科实践任务。把“运用、梳理、积累、感
知、体会”作为本单元学习中要进行的素养实践任务,并概括为“感受”,去发现学
习寓于生活,生活中也能快乐学习,感受学习的快乐及感受春天的美好。
于是,“寻找和感受”就是本单元的学习实践任务;将“感受美好生活”作为素养
目标;将“寻找春天”作为学科目标;拟定本单元的大主题为:寻找春天,感受美好
生活。
二、大主题大目标
根据本单元的教学内容总体要求,将本单元的目标拟定为:【识字与写字】1.
认识62个生字,会写34个生字、35个词语,写好左上包围字“”“左下包围字”,养成良好
的写字习惯2.走进春天,认识自然万物等方面的常用字;【阅读与鉴赏】1.读懂重点词
语句子的意思,了解课文内容,感受春天美好。
2.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.学会看目录,养成读后分享的习惯。
【表达与交流】
1.能仿照例句、结合生活说句子。
2.能借助插图讲故事、讲事情的重点情景。
3.能使用恰当的语气与人交流,避免使用命令的语气。
【梳理与探究】
1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。
2.梳理本单元学过的及走进生活中寻找到的与春天有关的汉字,感知汉字与生
活的联系
三、大情境大活动
本单元的快乐读书吧,提出的读故事,走进儿童的生活,感受意想不到的奇遇和生活
的美好,语文园地中通过游览春天的公园,通过公园的导览“图”识字;字词句运用中补充
合适的词语,说说你在春天你看到了什么,感受到了什么;口语交际中注意说话的语气;
根据这些学习提示和要求,可以得知本单元的三首古诗和三篇课文的教学,最后要达成教
学效果总体要求:一是要让学生学会在不同的生活场景中去识字,感知字词句与生活的联
系,进行本单元的基础型学习人物群的学习;二是要走进课本里的春天,借助插图、联系
上下文、结合生活实际读懂重点词语句子的意思,了解课文内容,借助插图讲好课本中和
春天有关的故事,感受春天美好进行本单元的发展型学习任务群的学习;三是要用课内学
到的方法去阅读《七色花》《马良的神笔》《一起长大的玩具》《愿望的实现》进行本单
元的拓展型学习任务群的学习,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;四是要走进生活中的
春天,去寻找春天里那些美好的景物,跨学科
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