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《四个太阳》优秀教学设计（优秀3篇）

教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学

诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。白话

文为大家细心整理了《四个太阳》优秀教学设计（优秀3篇），

在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的挚友。

篇一：《四个太阳》优秀教学设计篇一

1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，

一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来

了吗？

2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字

3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。

今日我们就来一起学习《四个太阳》。

4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问？

（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个

太阳都有什么用？）

一、整体感知、理清脉络。

1、自己小声地读课文，从文中找找答案。留意读课文时要

把字音读准，不相识的字多读几遍。

2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳？

3、你喜爱哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读

一读罢。

二、品读课文，感受美。

A、绿色的太阳

1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。

2、学“街”

（1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。

（2）谁来说说你是怎么记住他的？

（3）你能用它组组词吗？

3、提到夏天，你想到了什么？

5、现在呢？

6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得凉爽，小草觉得凉

爽，还有谁也觉得凉爽？

7、对了，在燥热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文

第一段话）高山上的树会说（)，田野里的庄稼觉得（），

街道上的人们想（），校内里的小挚友也会说(）

8、真是到处一片凉爽啊！

9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的凉爽吗？先自己

试试（指名读，同桌互读）

10、跟老师合作把凉爽送给大家吧。

11、完成填空

我画了个（)的太阳，挂在（）的天空，（）、（）、（）、

（），到处一片(）。

12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，

只要抓住关键词句，你肯定能胜利的。

B、金黄色的太阳

1、喜爱金黄色太阳的小挚友，谁来说说你为什么喜爱它？

（板书丰收）

2、带着你的宠爱之情去朗读这段。

3、这段有三个生字宝宝，跟老师相识相识。

（出示熟、伙伴）

（1）谁来说说熟的反义词

（2）用伙伴造句。

4、果园里，果子熟了。到处都充满着香甜的气味。那究竟

是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？

果园里，果子熟了，有（)、（）、（）……(逐层深化引导

学生从颜色、味道、形态等方面来说）

6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜

悦吧！

C、红色的太阳

过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和

满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什

么感觉？（引导理解冻僵）

1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？

2、出示：红红的太阳升起

3、现在是什么感觉？

4、老师也想通过朗读让大家温煦温煦，该怎样读？谁来教

我？

5、生自由练读，师学读

6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的方法背背课文。

我画了个（)的太阳，照亮（），阳光(）着小挚友的手和

脸。

7、指名背、男女赛背

D、彩色的太阳

过渡：小画家给夏天送去了凉快，给秋天送去了丰收，给冬

天送去了暖和，那它给春天送去了什么呢？

春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。

供应句式：

春天，太阳是彩色的，它照到，变成了色。

小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫

千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，

你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）

（：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、

百花齐放、泉水丁冬……）

春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的

春天吧！自己练习读读。

小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充溢了爱心

的小挚友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！

会做动作的也请你做做动作！

三、拓展

1、（播放《种太阳》）静静的听听这首歌，说说看唱了什么？

2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳

播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！

3、出示句式：我画了个太阳，送给，让他。

（生写诗）

展示学生作品。（投影）

4、就让我们将暖和的种子洒遍大地，让全部的生灵都能华

蜜健康！

篇二：《四个太阳》优秀教学设计篇二

【教材分析】

《四个太阳》是一篇富