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数学核心素养中量感的培养讲座解读解析思考

本次讲座的主题是数学核心素养中‘量感’的培养。量感是数学核心素养的重要组成部分，它指的是对数量大小、空间大小、时间长度等量的感知和把握。培养学生的量感，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。讲座将从量感的定义、培养方法、实际应用等方面进行深入探讨。

二、主要内容

1.小量感的定义与重要性

量感是数学核心素养的重要组成部分，它指的是对数量大小、空间大小、时间长度等量的感知和把握。培养学生的量感，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.编号或项目符号

（1）量感的概念

（2）量感培养的方法

（3）量感在数学教学中的应用

3.详细解释

（1）量感的概念

量感是指个体对数量、空间、时间等量的感知和把握。在数学学习中，量感有助于学生更好地理解数学概念，提高数学思维能力。

（2）量感培养的方法

①创设情境，激发兴趣

在教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生对量感的兴趣，如通过生活中的实例、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受量的存在。

②引导观察，培养感知

教师应引导学生观察生活中的现象，如物体的形状、大小、重量等，培养学生的感知能力。通过观察数学问题，让学生体会量的变化规律。

③实践操作，加深理解

通过实际操作，如测量、计算等，让学生亲身体验量的变化，加深对量感的理解。例如，在测量长度时，让学生亲手操作尺子，感受长度单位的变化。

④比较分析，提高思维

通过比较不同物体的大小、形状等，让学生学会分析、归纳，提高思维水平。如比较两个图形的面积，让学生理解面积的概念。

（3）量感在数学教学中的应用

①教学设计

在数学教学中，教师应注重培养学生的量感，将量感融入教学设计。如在教学分数时，可以通过实际操作，让学生感受分数的意义。

②课堂活动

在课堂活动中，教师可以设计一些与量感相关的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。如猜数字游戏，让学生在游戏中感受数的概念。

③作业布置

在布置作业时，教师可以设计一些与量感相关的题目，让学生在完成作业的过程中，提高量感。

三、摘要或结论

本次讲座从量感的定义、培养方法、实际应用等方面进行了深入探讨。培养学生的量感，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。在数学教学中，教师应注重创设情境、引导观察、实践操作等方法，培养学生的量感。

四、问题与反思

①如何在数学教学中更好地培养学生的量感？

②如何将量感融入数学教学设计？

③如何在课堂活动中有效地培养学生的量感？

1.《数学课程标准》

2.《数学教学论》

3.《数学教育心理学》

4.网络资源：中国知网、百度学术等