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摘要
我国中小学音乐教育面临着多元音乐文化（包括五十六个民族和各地方的音
乐文化）的教学的实际需求与大一统教材无法满足这一需求的矛盾，尤其在党和
政府提出了“完善中华优秀传统文化教育”的方针之后，这个需求与现实的矛盾
就更加凸显。毫无疑问，地方音乐课程资源开发是解决这一问题的根本途径，然
而课程开发依靠谁？依靠什么动力和路径？（如何开发地方音乐资源？又如何实
施教学？）针对这些问题，本研究以四川省“家乡的歌”校本课程开发现状为背
景，选取其中两所中小学为研究对象，采用了质的研究方法，包括访谈法、观察
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