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《飞船上的特殊乘客》教案

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编订：XX教育机构

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《飞船上的特殊乘客》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、创设情境，揭示课题

1、随着我国首颗探月卫星嫦娥一号的发射成功，神州大地又一次燃起了太空热。（出示：

嫦娥一号发射的图片）中华儿女探索太空的往事，又一次被提起。

2、请看一段昔日的新闻报道：

出示：2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族

的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实，它们已搭乘过先

前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。

（1）自由练习播音。

（2）指名播音，适时评点。

（3）齐读。

3、读了这则新闻后，你的脑海中冒出了哪些小问号吗？

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4、今天咱们就一起来学习一篇说明文——《飞船上的特殊乘客》，板书课题，齐读。

二、初读课文，初步感知。

1、自由读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方可以多读几遍。读完后想一想，

课文写了飞船上的特殊乘客——植物的种子哪两个方面内容？

2、这篇课文中有一些词语比较难读，谁来读一读？

出示：筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱耐旱

3、交流课文主要涉及的内容。

（1）出示：课文写了太空种子的（）和（）。变化和用途

（2）课文中有一句话说的也就是这个意思，请你划出来。

出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化

和神奇的用途。

a、有感情地朗读这一句子。

b、究竟有什么美妙的变化，有什么神奇的用途，就让我们深入地研读课文。

三、研读课文，感受太空种子之特殊

板块一聚焦美妙的变化

首先请大家自由读第二自然段，找找太空种子有哪些变化？

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1、学生交流：

随机出示并朗读：“它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”“搭乘过神舟一号无

人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。”

2、出示太空蔬菜的图片（也可呈现对比图片），让学生感受有趣的差异，体会太空种子

变化之美妙。

板块二聚焦神奇的用途

1、指名读4-5自然段，其他同学边听边想：太空种子的神奇用途主要体现在哪几方面？

2、交流：食用、药用、美化生活、绿化环境。

3、自选一、两个方面，读读相关内容，准备讲述。

4、太空种子神奇用途介绍会。

（1）老师导语：都说太空种子很神奇，接下来，我们有请一些小专家来作介绍。

（2）学生上台讲述，适时评点。

四、对话文本，感受科学家的“魔力”

1、为什么会有如此美妙的变化？会有如此神奇的用途呢？请大家自由读课文第二自然段。

2、交流要点：

一是来自大自然的力量，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物

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质发生了微妙变化。

二是来自科学家的力量，即科学家的选育，使其良好的性状逐渐稳定。

3、是呀，正是科学家让这些种子上太空接受大自然的力量；正是科学家精心地选择培育

种子，使这些种子有了如此美妙的变化，有了如此神奇的用途。

出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个

奇迹。

朗读，并让学生说说喜欢这个句子吗？（重点谈运用了打比方的方法，把科学家比做魔

法师，突出他们的神奇）

五、探究写法，习得写作技巧

1、这篇说明文除了运用打比方外，还用了什么说明方法呢？请看——

出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球

还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？

2、交流：

（1）估计学生会说：作比较。老师可补充：但它还用了另一种方法，这是我们今天要学

习的“举例子”，在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。

（2）出示句子一些用了举例子方法的句子。

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教师提问：一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语