部编版五年级语文下册第一单元《语文园地》教案及教学反思 .pdfVIP

部编版五年级语文下册第一单元《语文园地》教案及教学反思

▶教学目标

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法

表达自己内心的感受。

3.积累记背古诗《游子吟》。

▶教学重点

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.积累记背古诗《游子吟》。

▶教学难点

能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表

达自己内心的感受。

▶教学策略

1.交流平台

借助教材中4位小伙伴的话，回顾本单元学过的4篇课文，总结归纳关于体会课文表达思想感

情的方法。

2.词句段运用

自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写中加以运用。

3.日积月累

多种形式地朗读，直至熟读成诵。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。

▶教学过程

板块一学习交流，习得方法

1

1.回顾单元语文要素：体会课文表达的思想感情。

2.梳理阅读方法。

（1）教师引导：在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？

课件出示

我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。

我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故

乡深深的怀念之情。

读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字

里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

（2）指导梳理：小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？

3.回顾课文中学到的方法。

（1）课件出示。

课件出示

读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

指名学生读，老师归纳：第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园

生活的向往之情。

（2）课件出示《祖父的园子》第16自然段。

指名学生读，学生归纳：读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等

事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

（3）课件出示。

课件出示

但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这

些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的

心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！

2

指名学生读，学生归纳：读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句

话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的主人公，也能体会到作者对故

乡的怀乡之情。

（4）课件出示《梅花魂》第13自然段。

指名学生读，学生归纳：读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段

话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。

4.全班交流汇报。

5.本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法

有很多，除了以上