九年级物理全册第十八章电能从哪里来第二节科学探究：怎样产生感应电流教案新版沪科版.docxVIP

科学探究：怎样产生感应电流

教学目标

学问与技能

1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。

2.知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

3.知道沟通发电机的简洁结构、工作原理，知道产生的是沟通电。

4.会进行相关的探究活动，培育探究技能。

学法指导

1、增加动手和动脑实力，课上用多种形式沟通信息、理解和体会；

2、和老师一起探讨、沟通，一同经验，共同提高；

3、对电磁感应现象的探究试验要细致视察。

4、学会用科学试验进行科学探究的过程。

教学重点：

1.电磁感应现象。

2.发电机的结构、工作原理。

教学难点：产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素。

教具打算

U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇式发电机、沟通发电机挂图、模型等。

教学过程

情景引入

1820年丹麦的物理学家奥斯特通过试验发觉了“电生磁”，那么能不能实现“磁生电”呢？最终，英国物理学家法拉第在1831年解决了这个问题。法拉第是怎样探讨这个问题的呢？最终又得出了什么结论呢？这个结论又有什么应用呢？这就是这节课要探讨的问题。

二、新课教学

探究点一产生感应电流的条件

让学生自学课本，视察试验装置图探讨，制定试验方案和设计记录试验现象的表格。

老师指导学生做相应试验：

1.闭合开关，让导体在U形磁铁的磁场中运动，视察在什么状况下电路中有电流产生，要留意视察导体的运动方向，登记灵敏电流计指