人教版四年级下册语文短文阅读专项训练(15篇) .pdfVIP

人教版四年级下册语文短文阅读专项训练（15篇）

一、阅读语段，完成练习。

周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑

了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人

被外国人的汽车轧死了，她原本（希望盼望指望）巡警局给她撑腰，惩处

这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而（训斥谴责批

评）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么

样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。

1．在语段中的括号里选择恰当的词语，打上“√”。

2．给语段中画“”的句子换一种说法，意思不变。

________________________________________________________

3．“这个不幸的女人”的“不幸”遭遇是（）

A．在外国人的地盘里，她的亲人因病而死。

B．在中国被外国人占据的地方，她的亲人被外国人的汽车轧死，中国巡警不但

不惩处肇事的外国人，反而训斥她。

4．理解语段，选一选，填一填。（填序号）

A．为虎作伥B．怒不敢言C．哭诉无助D．得意扬扬

周恩来亲眼见到：妇女的（______），洋人的（______），警察的

（______），群众的（______），让人真切感受到“中华不振”。

5．“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量”中的“中

华不振”指的是（）

A．中华人民不凶狠。

B．中国贫穷落后，遭受帝国主义欺凌。

C．中国不强势，没有话语权。

D．中华民族萎靡不振，没有生气。

二、课内阅读。

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白鹅（节选）

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调，似。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，

它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚

至篱笆外有人走路，它也要，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安

之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站

着，看见人走来也；有时非但不让，竟仲过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三

样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，

然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食

料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆

放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃

泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

1．将下列词语的选项填到文中的横线上。

A．引吭大叫B．毫不相让C．厉声呵斥D．严肃郑重

2．用“﹏﹏﹏”分别画出第二、三、四自然段的中心句。

3．“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在全文中的作用是

（）

A．总结全文B．总领全文C．承上启下

4．鹅需要_______、_______、_______这三样东西下饭。作者写鹅的吃相时，

写得诙谐、幽默，请找出能体现这一语言特点的词语和句子，写在下面的横线

上。

_______________________________________________________________

5．作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。例如，用鹅的_______与狗的

________对比；用鸭的_______与鹅_______的对比。（用文中的词句概括）

三、阅读课内片段，完成练习。

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。

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