人教版小学语文四年级下册第一单元第一课古诗三首教案(教学设计).pdfVIP

部编人教版小学语文四年级下册第一单元

第一课古诗三首教案(教学设计)

1.古诗三首

宿新市徐公店

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；

2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美

好；

3、初步体味创作诗文的快乐。

教学重点、难点

借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、语境导入

同学们，这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，

不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是

喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？

生吟诵古诗。

2、让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人XXX的

——（生齐读）《宿新市徐公店》

3、释题：齐读课题，在这儿新市是地名，现今湖南省攸

县北；XXX店，姓XXX的人开的店。那么“宿”在这儿是什么

意思呢？

二、初读古诗，读通诗句

1、出示诗文内容。

2、自由大声地朗读古诗，把诗读准了。

3、同桌比一比，看谁读得准确。

4、指名读（读得如何？）——师范读——齐读。

三、借助意象，入情入境

1、我们常说诗情画意，听了同学们的朗诵，老师真想把

这幅美景画下来，可又不知道该画哪些景物，怎么画？你愿意

帮帮老师吗？

（愿意）

这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古

诗，一边读一边想想每句话的意思。然后四人小组讨论画什么

景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一同画，能做到吗？

2、四人一小组讨论交流，师巡视。

3、集体交换。

你想画下什么，什么样的，从诗中哪儿知道的？

（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

画菜花，师画一朵，问：你满意吗？

XXX，什么色彩？为何？

急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。

师：面对着这样一望无垠的油菜花，面对着急切追蝶的孩

子，让我们一起读一读？

（2）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

过渡：同心专心只忙着追赶XXX的孩子，并没有留神四

周的迷人XXX，你看到了吗？你会留下什么景物？

篱落疏疏：（竹篱，什么样的竹篱？你从哪里看出来?一

径深：组词了解：径，路径（在竹篱的旁边还有什么呢？），

你看到了什么样的小路？树头花落，树上的花会构成浓密的树

阴？未成阴？（指导：夏天枝繁叶茂，绿树成阴，未成阴就是

还没有树阴的新叶已长出了……）

看到这样的景色，你想说什么——？XXX的读一下

4、想把艳丽的春天和活泼的孩子放在一幅画中吗？

5、齐声配乐朗读。

6、说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言

说出来就更精彩了！

7、春天是一幅画，春天是一首诗，春天更是一首歌。你

好像还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

8、我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听

一听吗？

三月，是美妙的

一剪剪嫩芽的叶子

一丛丛微笑的迎春

一只只跳跃的飞雀

都是

美丽的音符

三月

是柔软的风

是细腻的雨

是怕羞的花

是新绿的草

……

四、拓展延伸，创作诗文

1、学生尝试创作诗文

其实，春天就像我们同学，相信你们的笔描绘出来

的春天会更美，可以学着老师的样子来试一试？也可

以像XXX那样写一首四言绝句。

2、全班交流，读诗

四时田园杂兴

教学目标:

1.认识9个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

3．感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。

教学重点: