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大班数学教案《逛逛便利店》_便利店神秘顾客检讨书

【活动目标】

1.通过观看与沟通，懂得爱惜人民币，感受人民币与日常生活的亲密联系。

2.能正确使用人民币进展购物嬉戏，提升数学思维力量。

3.熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系及简洁的付钱方式。

【活动预备】

小钱包(内装有1元、5元、10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具实物等。

【活动重点】

熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系。

【活动难点】

了解不同的付钱方式，把握简便的付钱方法。

【活动过程】

一、引导幼儿观看人民币，初步了解人民币的形状特征及名称

1.出示钱包，提问：这是什么?教师给每位小朋友预备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?

2.引导幼儿自由观看，与同伴沟通，发觉各种面值人民币的共同点和不同点。

3.钱可以买什么?

小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫人民币，上面都有国徽、有中国人民银行的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有很多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。(图案渗透：1元反面有三潭印月，5元反面有泰山观日峰;10元反面有三峡。)

二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

教师带着幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。

三、创设文具店购物情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，稳固1元、5元、10元之间的换算关系。

1.出示海报，设计购物规划表。

2.购置自己喜爱的文具

3.提问：谁买的5元的文具?(教案出自：.教案网)你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?

小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。

提问：谁买的是10元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?

小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。

四、再次利用文具店购物情境，引导幼儿发觉多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。

1.其次次限时抢购活动立刻开头了，请看其次期海报(出示ppT)

海报上有几元的文具，假如买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。

小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,其次种付钱方法比拟简便。(出示ppT)

2.请在海报上选择一种你喜爱的商品用最简便的方式记录下来。(讲解记录纸使用)

小朋友让我们拿着自己的规划表去购置自己喜爱的文具吧!

活动延长：

在生活中，鼓舞幼儿进一步把握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。

大班优秀数学教案《比拟粗细》

【活动要求】熟悉、比拟物体的粗细，懂得粗细的比拟是相对的。

【活动预备】

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

【活动过程】

一、熟悉粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2、查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）

3、小结：原来东西有粗和细之分。

二、比拟粗细

1、出示小棒

师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟

（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔究竟是粗还是细。

2、得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采纳互换方法比