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大班数学教案《买水果》含反思

一、设计意图：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的买东西这一内容，组织幼儿学习为父母效劳，通过买东西，培育幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达力量，而且在活动中水到渠成地让幼儿把握了仿编5的减法的根本方法。

二、活动目标

1、让幼儿学会仿编和解答5的减法，并会按要求分类。

2、在生活情景中能依据水果卡片及相应标价自编5的减法。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

三、活动预备

1、学问阅历预备：幼儿学习买东西，了解一个买与卖的过程。

2、物质预备：各种水果卡片若干;5元纸币幼儿人手一张;1元的硬币若干;分类用的水果墙;5的算式卡片。

四、活动过程

(一)、引入小朋友们，今日我们去果园摘了许多水果，我们一起把它们放整齐好吗?(好)

(二)、分水果任务：把手上的水果卡片分别贴到相应的水果墙上。

教师：哇!我们摘了好多水果呀!这么多的水果，丁教师想开水果店了，你们觉得好不好呀?(好)(桌子搬过来当作柜台)

师：那现在丁教师是水果店的老板兼售货员阿姨了，你们来买水果吧!(好)可是，买东西是要钱的，你们有钱吗?(没有)那。丁教师先借给你们吧!呀!丁教师今日身上只带了这么多钱，每个小朋友只能借5元钱，诺!借给你们吧!记得要还哦!

(把预备好的人民币发给幼儿)好了，现在你们有钱了，可以买水果吃了。

(三)、买水果

1、教师：请张教师带小朋友们来买水果好吗?(好)

2、交代嬉戏规章：各种水果都有相应标价，幼儿只有5元钱，因此只能购置5元以内(包括5元)的水果，可以购置一件也可以同时购置多件。

(其中渗透找钱的环节)

3、幼儿选择自己喜爱的水果，进展购置的过程。

例：你好!请问你要买什么水果?(苹果)好的，请问你要买几个呢?(1个)好，这是你要的1个苹果，一共2元钱!(幼儿付给售货员5元)你好!收你5元钱，找你3元!欢送下次再来!

(四)、教师小评教师请个别幼儿说说自己买了什么水果，售货员阿姨找了多少钱?找的钱对不对?每说对一个5的减法，教师就出示一张相应的算式卡片，帮忙幼儿稳固5的减法。

(五)、角色扮演请个别幼儿试着扮演售货员，其他幼儿扮演购置者，进展买水果嬉戏。

(教师从旁适当引导)

(六)、延长小朋友们，现在我们一起去吃自己买的水果吧!

活动完毕

教学反思：

数学活动买水果的目标是:让幼儿在嬉戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开头以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带着幼儿进入水果店时教师鼓舞幼儿与水果店的阿姨问好，大局部的幼儿有做到，但还是有小局部的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还消失抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大局部的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大局部幼儿都消失乱丢，乱放的状况，在数水果多少的时候大局部都能认真仔细的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有很多的缺乏，特殊是课堂的秩序，应当连续钻研活动的过程，加以修正。

在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在嬉戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所提倡的“爱的教育”的思想内涵。

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