林力的中期报告.docVIP

兰考县基础教育教学研究项目

中期报告

立项编号2015--JKGH--002

课题名称有效开展教学反思途径方法的研究

学科分类综合类

主持人林力

所在单位兰考县星河中学

填表日期2015年12月14日

兰考县基础教育教研室

2015年10月

中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

（一）、检查时间

2015年12月10日

、检查地点

兰考县星河中学会议室

、评议专家

胡忠鹤（教务处主任），郑卫萍（星河中学校长），曹明英（教研室专家）

参与人员

课题主持人：林力

课题组主要人员：张新强，张黎娟，张玮，李二莉，赵丹丹

星河中学部分教师

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

（一）、研究工作主要进展

当前本课题小组已经就本校学生做了有关课题的问卷调查，也对此进行了调查报告的分析。除外本小组还组织了数次讨论会议，就本课题进行了系统性的商讨。当然我们还在网上和图文信息中心收集了许多有关的资料，也在其中相互学习，相互帮助，形成了系统的针对教学反思的途径与方法的观点。

本课题自立项以来，受到学校领导的高度重视。领导小组给每位课题组成员明确目标，落实了责任。学校领导对本课题研究的关心和支持，极大的增强了课题组成员进行调研的自主性和积极性，也为课题研究提供了可靠保证。同时，学校还制定了严格的课题教学制度。课题组要定期进行检查，检查后有反馈记录，及时督促研究正常进行。而且学校领导也为本课题研究提供良好的软件和硬件环境。

课题组积极组织课题组人员学习课堂反思教学理论，提升自身的理论素质和教学水平，增强科研意识和科研能力，为以后的课题研究奠定基础。首先使课题组成员从思想上走近课题，而后再从行动上走近课题，使他们结合课题研究方案来熟悉研究的内容和方法。从2015年9月开始每个月召开一次课题组人员会议，交流学习课题方案的体会和困惑。课题组学习的体会是：都认为这个课题研究对于课堂教学的意义很大，能够解决许多课堂教学中的许多问题；能够促进教学向着育人的方向转变；向着引领的方向发展；向着服务和促进的方向发展；向着心灵深处发展；向着师生共同解放、协同发展的方向发展。课题组存在的困惑为：感到研究比较难，有一些问题自己都搞不明白，感到无从下手；许多课题组人员以前没有搞过课题研究，对课题研究有一种恐惧感，把课题研究看的高深莫测，认为自己的能力和水平不够，因而对研究没有信心。为了解决这个问题，我们组织了课题组成员认真学习有关的研究方法，在网上专家报告，观摩名师课堂教学，进行课题研究反思交流，同时编制了课堂反思教学的专用案例，坚持在教学中研究，在研究中教学，使研究成为教育教学的常态，打消对课题研究的神秘感，对研究充满信心。

在主持人的引领下边学习边研究，从一点一滴做起，慢慢地就能体验到研究趣味。在子课题研究中，要求每一个课题组成员要积极、主动地进行研究，勇于承担起自己应当承担的研究内容，全身心地投入到课题研究。通过本次课题组会议，课题组人员对研究有了更加深刻的认识，每个人在研究中的地位和作用基本上有了比较合理的定位。他们已经主动走近课题，主动地学习一些有关班主任教学的理论，并把学习的到的一些理论与课题结合起来。由于真正走近了课题，大部分课题组人员认为，定期召开课题组会议来交流研究体会和实践经验非常必要。此外，我们还对课堂反思教学的观念、意识、水平和通常采取的措施等方面进行了研究。使我们比较清晰地了本课题研究应该具有的教学理念、意识和行为，以及具有的教学水平以及日常的教学偏离课堂反思教学的程度。

总结出教师必实施课堂反思教学须具备的条件。教师具备的条件：首先要有先进的教学理念，即教学是服务，是引领，是帮扶，是尊重；教学是信任，是理解，是宽容，是促进；教学是心灵的沟通和情感的交流；教学是一种文化的建构，是一种价值的提升，总之一句话就是要以人为本，促进生命的发展。其次，要给学生广泛的民主、安全的空间，让他们真正享有应该享有的权利，不能以任何借口、以有任何形式来截留他们的民主权利；第三，要给自己进行恰当地定位，把自己定位于班级教学者中的一员。同时要具有一种欣赏的心态，即要把学生当成孩子，把他们当成天使来看。因为老