分析与综合及其辩证关系-课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维-.pptxVIP

回顾旧知:;第八课把握辩证分合;【学习目标】;自主学习1;医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。;1、分析思维;（3）分析的常用方法—在科学研究中（P77）：;③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，

主要解决研究对象“有什么作用”的问题。;;分析的常用方法;【针对训练1】牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是()

A．分析的方法 B．综合的方法

C．演绎的方法 D．归纳的方法;（4）分析的优缺点（P77）;思考：门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？;2、综合思维（P78）：;（3）综合的方法（P78）：;（4）综合的优缺点（P78）：;1.分析与综合的辩证关系;【知识整合】分析与综合的区别与联系;【针对训练3】综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列能体现运用综合思维方法的是（）

A.深入实际，掌握丰富的第一手材料

B.对获得的大量材料进行鉴别和筛选

C.研究植物,分别研究其根、茶、叶、花、果各自的结构形式、功能等

D.把一个学生的德、智、体、美、劳各方面表现统一起来考察，才能正确评价这个学生;【针对训练4】一位高明的医生在诊断病人的病情时,总是从总体上着眼的,即当他把病人这一有机体的某个部分分解出来加以考察的时候,总是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的互相联系和相互作???为前提,否则就难以诊断病情。这说明()

A.分析是综合的基础B.综合是分析的先导

C.分析为综合作准备 D.没有科学分析的综合是空洞、抽象的;【针对训练6】在一个大型表演的彩排准备中，有关负责人在明确各部门的任务后，让他们各自准备。于是，各部门分别筹划,各吹各调，等到彩排时,发现表演无法开展，道具、服装、音响、灯光和演员的表演根本无法协调，导致彩排中断。该负责人决策的失误警示我们（）

①认识问题必须坚持先综合后分析的原则

②分析必须与综合相结合，而不能单纯地“分”

③不能把整体看成各部分的机械组合或简单相加

④综合是分析的基础,分析是综合的先导

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

;1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。()

提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。

2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。()

提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。

3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。()

提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。

4.分析与综合是两种对立的思维方法。()

提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。

5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。()

提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。

6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。()

提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。

;知识框架图;分析与综合及其辩证关系