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小学生人际交往调查问卷(doc7页)

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《小学生人际交往调查报告》的编制

一．拟定量表编制计划

（一）查阅相关资料

1.在中国期刊网上查阅有关小学生人际交往调查报告的文献资料

2.有关小学生人际交往的调查问卷

鉴于此，下面是相关资料的陈述：

随着社会的迅速发展，人际交往能力是儿童社会性发展的一个方面，主要指幼儿与同

伴、成人(陌生人)之间的交往态度、交往策略，在同伴心目中的地位，以及解决同伴间冲

突的能力。荀子曾说：“人之初也，不能无群。”小学生从一生下来，就有与人交往的要

求，是一种本能的需要。人际交往对小学生的成长有很重要的作用，不仅使小学生体验到

友谊带来的身心愉悦，还能培养其分析问题、解决问题的能力，促进创造力、情商的发

展。小学生人际交往能力的获得是靠后天的培养，对小学生交往技能、技巧的培养，直接

影响孩子人际交往能力的发展。对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面

推开和逐步深入，人们越来越多对交往能力的重视。作为完善和提高学生的心理素质的重

要形式和手段——交往能力的培养，也尤其受到了人们前所未有的关注。交往能力的好与

坏，关系到他们的学习进步和健康成长，能否正确面对生活现状，热爱生活，乐观勇敢地

面对现实。健康情绪对学生的全面发展有着直接的影响，有利于学生的认知活动，能调节

学生的情绪和动机，增强学生的能力，促进学生的全面发展，那么，小学生交往能力培养

的现状到底如何呢？为此，笔者对小学生交往能力培养现状进行了调查研究，旨在了解目

前小学生交往能力状态层次，从而对小学素质教育的不断完善提供依据和建议。

（二）编制的进度

1.2011-4-1—2011-3-31查阅资料

2.2011-4-01—2011-4-03总和资料并决定量表的构架及问卷题数

3.2011-4-4—2011-4-12选取被试进行问卷调查

4.2011-4-12—2011-4-13用spss录入数据，并进行项目分析及信度检验，从而筛选问卷最

终题目

5.2011-4-14—2011-4-15完成本次问卷编制

（三）选取被试

在常州各小学选取不同年级随机选取200学生，共发放问卷200份，回收187份，回收

率为93.5%。

（四）经费的预算

文印费：25元

（五）所需时间

三个星期（2011-4-1—2011-4-15）

二．拟定量标的架构

（一）决定量表的因素

依据查阅的相关文献资料，将本次问卷分为8个因素，分别为语言行为、价值观、看待他

人、主动性、对待他人、原谅、交往矛盾、对待生人。

（二）试测量表的题数

本次试测量表题数：12题

四．编制题目

小学生人际交往调查问卷

同学们，你们好！

这份问卷在于了解你们在生活中的为人处事，即交往情况，希望同学们根据实际情况填

写，在“是”或“否”上打√

1.行为举止文雅吗？

是否

2.与人交谈时能做到言谈举止稳重且不说脏话吗？

是否

3.是不是不愿说谎，是不是感到心里藏不住话，有意见偏要说出来不可？

是否

4.是不是相信这个世界上好人总是多数？

是否

5.是否相信人在心平气和的情况下，总是有良心的？

是否

6.是否相信他人背后说自己的坏话总是有原因的？

是否

7.是否觉得帮助别人是一种愉悦呢？

是否

8.爱和认识的老师、长辈主动打招呼吗？

是否

9.待人真诚、坦率吗？能做到有话直说、不拐弯抹角吗？

是否

10.信任他人吗？

是否

11.能宽容他人的过失吗？

是否

12.懂得忍让吗？

是否

13.是否能够温和的处理冲突呢？

是否

14.害怕与人交往吗？

是否

15.怕在公共场合说话吗？

是否

16.在家里有客人的时候能够彬彬有礼的接待吗？

是否

三．预测

在2011-4-4—2011-4-12九天里，选取被试进行预测，共发放问卷200份，回收187份。

四．项目分析

单个样本统计量

N均值标准差均值的标准误