雪地里的小画家第1 课时教案设计.pdfVIP

雪地里的小画家第1课时教案设计

教学目标：

1、认识15个生字,会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。

2、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。

3、使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状,

以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想

感情。

教学重点

理解课文第四句(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)

教学难点

理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。

教学准备

教学流程

动态修改

一、创设情景,导入新课。

根据一年级学生好奇心强的特点,导入本课时,我采用了声像并茂的多

媒体课件的教学手段。北风吼叫,雪花飘飘,好一幅雪景!创设情景,激

发学生学习课文的兴趣,把语言文字和图画结合起来。

二、初读课文,感知内容。

1、小组自由读课文。要求读准字音,不丢字,不加字。

2、用圆圈画出不认识的字,小组内相互识字。

3、小组内一人读一句,看谁读得正确,读得响亮。

三、细读课文,理解内容。

1/5

1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这

个问题是为学生理解课文做好准备。)

2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。〞

“下雪啦!下雪啦!〞这是什么句子?(感慨句)从这个句子可以看出小画家

看到下雪时是什么心情?(快乐)

教师范读,并让学生跟读、齐读,读出快乐的语气。

3、看一看,说一说。理解课文第四句。

(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马,再画上竹叶、梅花、

枫叶和月牙图案,让学生观察,并指名学生到黑板上连线理解。雪地里

的小画家第1课时教案设计

(2)用“因为……,所以说……〞的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹

叶,所以说“小鸡画竹叶〞。因为小狗的脚印像梅花,所以说“小狗画梅

花〞。因为小鸭的脚印像枫叶,所以说“小鸭画枫叶〞。因为小马的脚印

像月牙,所以说“小马画月牙〞。)

(3)比拟理解两个“画〞字。

学生反复读第四五句,体会、理解。

在学生熟读的根底上,出示以下四个句子让学生比拟：

小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。

齐白石爷爷爱画虫虾。?牡丹画?是老师最喜欢的一幅画。

(师)如果这个“画〞是表示动作的,请同学们举起右手做画画的动作。如

果这个“画〞是已经画好的画,表示图画,你就坐着不动。结果说明,学

生掌握了这两个“画〞字的意思。

(4)出示实物——颜料,指出颜料是画家画画用的一种材料。

2/5

(5)指导朗读。老师范读并指导学生以快乐、轻松的语气读这句话。学生

在小组内轮流朗读。

4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散

学生的思维,把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所

学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等,这一点对学生来说并

不难。)(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。

(2)用“因为……所以……〞练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉,所以它没

来参加。)

四、指导背诵全文。

1、指导朗读全文。齐读,指名读,师生评议。

2、指导背诵课文。

教师按“下雪〞——“雪地〞——“小画家画画〞——“怎么画〞

——“谁没来〞——“为什么〞的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感

情的背诵课文。

五、识字、写字。

1、识字15个。“哪〞是多音字,可让学生看拼音识字。与“哪里〞的

“哪〞区别一下,读准字音。

2、写字。

(1)三点水不易写好看,重点教写“没〞字。

(2)“伟、牙、成〞各有其难点,需辅导一下。

(3)“叶、什、青〞自己写。

今天,老师给大家带来了一样礼物〔出示苹果图,上面挂满了红通通的苹

果〕,听,小苹果在说话呢,它在说什么呢？〔教师走近苹果树〕,哦,

3/5

它在说呀,这节课要请小朋友闯四关,谁在这四关里表现出色,谁就可

以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心？〔学生信心十足,

跃跃欲试〕。

昨天是个好日子,夜里下了一夜的大雪,早上